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书法拍摄怎么拍出立体感怎么调整角度
利用线条引导观者的目光,使之汇聚到画面的焦点;当观众的视线被画面中的引导线所引导时,就能感受到画面的纵深感。近大远小
一、镜头焦段选择
镜头焦段的长短对照片的纵深感是有一定的影响的,虽然画面中各个元素的位置并不会产生变化,但是会让观众的视线产生变动。比如:广角镜头可以让画面中的元素产生畸变,扩张画面边缘的。尺寸不大的话,可以放在地上,这样容易平展。太大只有挂在墙上。
二、善用“近大远小”
看到“近大远小”可能很多人会说:哪里找那么多近大远小的景物来拍。其实生活中有很多这样的题材,只要你懂运用“近大远小”的透视原理,就能很好的创造出纵深感。建议使用强闪光灯,有条件的话,左右方向增加辅助光源,光源不要离画面太近,以减少色差。镜头正对作品,相机与画面保持垂直。
在白纸上书写,怎么拍摄高清
如果是想突出几个字,可以45度侧逆光拍摄。如果是大篇幅的文章,可以背景虚化一下,效果会更好,具体的取决于拍摄者想表达的意思。
我是一名书法老师,怎么教练字最有效果
我觉得,光是自己写得好,不见得会教学生,况且,可能有些书写技法是不正确的,那不是坑人吗?
据我所知,网上搞书法讲座的,或专门作书法培训与教学招生的,99%不懂教学设计,也没有完整的教学文案,不懂什么是纯正的传统书写技法。训练方法也非常简单粗劣,例如,有的直接照着字帖写,有的根本没有帖,专门教授自己的字体。其实,这些作法都不是正确的训练模式,实际上,他们是以教学讲课为名在展示自己写的字体,让学生和那些盲目崇拜者看,根本起不到教学作用,教学目的不纯。试想,看视频能学会?
虽然,有的专门进行笔法动作练习的环节,但是,画写线条的含义并不是很清楚,只知道是为了练习控制笔的能力,可是在画写的时候,起止之间却没有长短、节奏、速度、中锋、侧锋……等等明确的概念,例如,有的老师让学生划写30~40厘米长的横线段、竖线段若干条,并且光有中锋画写法,没有侧锋画写法,试问:这样的笔法动作是写什么字体用的呢?指法、腕法、肘法怎么协调运用?很多老师不讲解,可能老师自己说不清楚。
也有进行笔画练习的,可是,笔法动作不正确,比如,在起笔处、收笔处和转折的地方,附加了一些不必要的描画性的动作。例如:把逆势起笔、藏锋收笔,理解为笔尖兜个小圈圈。其实,这种描画法是不正确的,没有预料到这样做副作用和后遗症特别严重,容易固化毛病,事与愿违。如图:
▲图为源自某书法教材
传统书写技法的核心精髓是,遵守法度,自然书写。所以说,书法教学是一门专业性很强的职业技能,作为书法老师,不但要写的好,还要写的对,如果执笔法要领、运笔法动作、临摹方法、创作思想等,都是错误的,说明书法理念有问题,只会写字而不精通书法,岂不是误人子弟?
身为书法专业课的老师,更最重要的是,必须熟悉书法技术原理和艺术原理,对写字、书法的概念要十分清楚,属性特征及其书写技法彼此之间必须要界限分明,如果自己都不知道它们有什么区别,写了几十年硬笔字、毛笔字,还误以为这就是书法,怎么去教学生?
比如,中小学生学习硬笔书法,主要目的是改善以往错误的书写习惯与用笔手法,力求写得好、写得快、抄作业……然而,很多书法老师却不知道什么叫手写体规范字,也不教授实用型的硬笔字,误把印刷体写法当作手写体规范字让学生们练,真是天大的笑话!身为写字课老师,学生应该练什么样的字体合适都不知道,应该选什么样的字帖作范本不清楚……这样的老师是不合格的,也是不负责的!
另外,最关键的一点是,必须要懂得什么是科学、系统、正规、专业的教学方法及其训练套路,决不能用自己过去多年间自学那套土办法教学生,比如,没有执笔法、运笔法、笔画、结字法等一系列前期基本功训练,只是指导学生照着字帖写,一个字一个字的抠,美其名曰:要分析范本字形结构特点,然后,让学生把一个字写上好多遍,力求熟中生巧……那不是真正的临帖,是赏读。倘若是照着字帖多写多练就能练好书法,那还要你这老师有什么用?
真正的技法训练过程是有操作流程的,如图:
▲图为本人教学程序
正确的执笔姿势是学好书法、自如运笔的前提条件,如果这个问题都弄不懂,你不配当老师。如图:
▲图为本人教学示范
传统临摹方法有十余种,例如:双勾法、单勾法、填勾法、摹写法、描红法、对临法……每一种操作方法功能与用途各有独到之处,不仅要熟知,还会灵活运用。如图:
▲图为本人教学示范——潘氏分步摹临法
书写技法、训练方法是永恒的主题。书法实验尤为重要,凡事不要凭空想象妄下断语
以上是我的教学研究心得体会,仅供参考。想了解更多的练字方法问题,请关注我,翻阅之前发布的相关信息,有小视频可看,兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!
密切关注书法与写字教育发展动态,潜心专注书写技艺方面的课题研究,努力推广实用型硬笔书写技法,做有良心的书法家——潘茂生?寄语
高中学生怎样练字才能写出又快又好看的字
如若是初学者,我觉得开始描红来的快,及掌握笔画,又能练习结构,每天不求多,而求精,从描写到背临反复练写来的快又好。
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