style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家解答语文单元整体教学的策略和方法这个问题的一些问题点，包括教学单元设计怎么弄好看也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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浅谈高效课堂模式下如何实施“大单元教学”
在高效课堂模式下，“大单元教学设计”就是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“大单元教学设计”的基本要求如下：
1.单元教学设计要有整体性。整体性主要体现在教学目标的设定和教学内容的整合。
2.单元教学设计要有相关性。相关性主要体现在课型的选择与教学目标和内容相关；教学方法与教学目标和内容相关；教学活动与教学活动之间和教学目标相关。
3.单元教学设计要有阶梯性。阶梯性主要体现在教学活动的设计与教学内容相结合，要从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，活动的要求体现循序渐进的教学原则。
4.单元教学设计要有综合性。综合性主要体现整个单元教学能否体现培养学生综合运用语言的能力，包括单一目标与五维教学目标综合，语言知识和语言技能综合，单一技能与多项技能综合。
语文单元整体教学的策略和方法
我认为语文单元整体教学的策略和方法如下：
一、整合内容及要素，明确单元整体教学目标
“双线组元”是统编版小学语文教材的创新之举，弥补了文选式以及主题式单一组元的不足，兼顾语文学科的人文性与工具性特点，对实现人文主题与语文要素二者的统一和协调发展有积极的作用。
二、融入整体教学理念，设计整体性教学活动
系统化重构，提炼主题。
三、明确整体教学的方法，提升学生语文素养
比较阅读是单元整体教学中比较有效的教学方法。
单元一体化理念下的课堂教学模式
第一，课程视角，学习目标、学业质量和任务活动是一致的。
第二，教学视角，学生的学、教师的教和课堂评是一致的。
第三，聚焦核心素养，把握教材，读懂学情，基于目标做到教学评一体。
新课标下大单元教学评一体设计是确保核心素养有效落地，提升教育教学质量的根本。
作业设计如何体现单元整体设计
一直以来，作业是检测学生学习成果的重要手段，教师评价、反馈和进一步设计课程的依据。但长期的存在也不意味着作业总是能发挥它的积极作用，一些作业让学生难以应付，甚至丧失对学习的兴趣。因此，设计好作业就显得尤为重要。
基于单元整体视角进行设计是实现作业高质量的途径之一。站在单元之上，教师才能看清全局，摸清教材中的脉络，据此为学生设计质高量少、实现最优教学目标的作业。
关于本次语文单元整体教学的策略和方法和教学单元设计怎么弄好看的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
