style="text-indent:2em;">大家好，为什么有人说：孩子学珠心算弊大于利相信很多的网友都不是很明白，包括为什么老师不建议学珠心算也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于为什么有人说：孩子学珠心算弊大于利和为什么老师不建议学珠心算的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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到底要不要教孩子学习珠心算同事孩子在学，我比较纠结，有人说需要，有的反对
珠心算的定义：
以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
从学习的角度上讲，学习珠心算有助于提高孩子的计算能力，对提高计算速度有很大帮助。而提升计算速度和准确性会促进数学成绩的进步（考试的时候正是要注重效率），帮助孩子从小建立自信心。
帮助孩子注意力集中。我们知道很多家长都有同一种烦恼：孩子年纪小，上课坐不住怎么办？学习珠心算，越往后越复杂，需要孩子的注意力更加集中。在不知不觉间锻炼了孩子的注意力。
锻炼孩子的思维。我们从定义中看到，算盘的盘式、档次以及算珠的浮动变化都会描绘到脑海里，形成“虚盘”。而这种方式锻炼了孩子对立体几何的空间思维感，同时一边打算盘一边思考也可以帮助孩子开发大脑。
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。
然而珠心算课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。珠心算不仅需要课堂上认真听讲，还需要课后家长帮助督促练习。而且有些孩子已经学习了基本数学概念，比如加减乘除，很难摆脱去想象算盘进行珠算，因而越学越难学。
我认为，从小学开始学习珠算是比较好的时机，但一定要学懂、学会。否则对数学的帮助只是“事倍功半”了。
我觉得你该让孩子试试，看他有没有兴趣，如果没有兴趣就不要逼着他去学。有兴趣的话可以多加培养哦。
需不需要给孩子报名珠心算课程，这个以后有什么用处
不建议给孩子报珠心算。用处就是计算速度比别人快。
首先，珠心算的运算顺序与学校教的运算顺序是相反的。珠心算是从高位向低位算。学校是从低位数向高位数计算，也就是从右往左算。所以说学珠心算，会对孩子的运算思维造成影响。等上学在想改回来，很费劲。但是这两种运算顺序，不能说孰是孰非，只能说，跟与学校的运算顺序有冲突。
其次，要看孩子是否喜欢珠心算。学珠心算对于孩子来说很辛苦。如果孩子喜欢，自己感兴趣，那就学吧，能掌握一种快速计算的方法，也不错。反之如果孩子不喜欢，学起来很情绪化，那么就不要学，选一下孩子感兴趣的学习吧。
最后，学珠心算就是浪费孩子时间，浪费家长的精力。说珠心算可以锻炼孩子思维，锻炼手脑协调能力，但是还有很多不枯燥的方法呀。计算就三年级一起用的最多，三年级后，计算数量明显减少，要求的是计算准确率。三年级前，计算量大，竖式计算很多，但是如果学了珠心算后，在学竖式计算，那将是很艰难的一个过程，孩子真的非常难改正。
以上是孩子是否需要报名珠心算，及以后的用处。上小学一年级后学珠心算有什么利弊
算是一项算术技能吧！单纯的反复计算练习是比较落伍的数学学习方法。所以站在数学老师的角度上，学珠心算对于数学能力提高没一点利，绝对是个坑。拿计算来讲，小学一年级凑十法，到以后的凑整法巧算算理一脉相承，如果将来奔着培养孩子成为计算大师的立场，只能说家长数学教育观的狭隘。我是王老师，专注于小学数学！数学概念的理解是很重要的，现实情景是学生理解加减乘除的基础，学习运算的过程是要经历从具体到抽象的内化过程，比较反对很小就进行大量符号运算，不利于孩子数学思维的综合发展。不拼计算，珠心算带着全脑开发的幌子又卷土重来了，为什么呢？利益驱动罢了。什么专注力训练，为什么不用舒尔特表呢。
数学不是计算小学数学涵盖数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用几大版块，是一门通过理解基础概念、原理、法则，培养用数学思维观察分析事物的能力，去合理解决实际问题能力的课程。任何不符合孩子年龄认知阶段特点的方法都是不科学的。有功夫多带孩子探索好玩有趣的数学世界吧！培养学习兴趣，拓展认知，积累日常数学经验对于一年级孩子很重要。
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为什么有人说：孩子学珠心算弊大于利
我的看法是，过早的让孩子接触珠心算，只对计算速度短期有利。
今天，我们来客观分析一下珠心算。
算法不一致会导致思维混乱珠心算的算法是从高位到低位、从左到右，
但在小学课程中，算术采用的是竖式计算，即从低位到高位，从右到左。
这两种截然不同甚至是完全相反的计算方式，特别容易造成孩子的思维方式混乱，在遇到题目的时候，不知道应该选择什么样的方式。
珠心算学得越好，越难纠正过来。
过早学习抽象化的计算方式过早接触抽象化的数学计算，尤其在孩子不理解的情况下，学习珠心算，略过了理解意义的关键一步，对于未来的发展，有不小的障碍。
数学本身就非常抽象化，不像生物、地理这种可以依赖实物进行学习的学科，数学抽象化的属性，造成了只能依赖孩子自己在脑中理解。
孩子在学习数学的过程中，从具体到抽象的过程是必不可少的。这个过程的目的，就是让孩子理解数学的意义。
突然跳过具体的理解层次，直接进行抽象化的计算，短期不会产生大的影响，但时间一长，短板暴露是必然的。
数学思维局限学过珠心算的孩子，都有一个明显的特征，他们对数字的敏感度非常高，但对数学的敏感度极低。
造成这种情况出现的原因，是他们长时间进行数学计算，对计算已经麻木了，丧失了对数学的好奇心。
数学随着难度逐渐增加，孩子缺乏对数学求知欲，会导致对数学完全提不起兴趣，不愿意主动学习。
数学早教没有捷径，家长要理智看待早教补习班，选择适合孩子的课程。
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