老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于小学英语需上补习班吗和不建议英语培训的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享小学英语需上补习班吗以及不建议英语培训的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
小学英语需上补习班吗
1.作为全国百强名校的英语骨干教师，我来为你解答。小学英语完全不需要让孩子上补习班。其实我们会发现一些小学就将孩子的英语能力和成绩培养的非常好的家长毕竟是少数，但是很多小学英语补习上的最多的孩子，反而初中成绩却非常糟糕。
2.现在很多非常优质的初中都特别希望孩子刚进校时是学习方法，学习态度和习惯非常好的，而不是那种知识储备半罐子的，因为这种孩子在小学参加了大量的辅导班，导致孩子的学习习惯和态度非常不好。老师教起来很吃力，而且这种孩子初一成绩还算可以，因为都在吃老本，一旦到了初二成绩就开始大幅度下滑，因为初二知识难度和知识复杂程度都是小学和初一不能比的，所以很多孩子在不知不觉间就变得成绩很差了。而且很多初二成绩不好的孩子，其实问题在初一就已经在慢慢形成了，只是被无形之中忽略了。
3.我现在每天都会诊断大量的英语学科有问题的孩子，我发现大部分诊断的孩子都是属于初二的孩子，就是因为初一的问题被家长忽略了，导致初二问题大到纸包不住火了，家长一看着急了就开始焦虑。
4.小学阶段，我建议更多的是给孩子建立好的学习方法和习惯，不要在乎孩子学了多少知识，因为成人开完会都会忘掉几乎所有的开会内容，那么孩子作为心智并不成熟的个体，他们上再多课也都会把知识以最快的速度忘掉。我之前诊断过一个孩子小学就已经将新概念第二册学了两遍，但是初二成绩开始变得很不好，我看过他的试卷，错的基本上都是基础题。孩子学了两遍新概念二册，但是孩子几乎什么都记不住，反而背诵了很多课文都是模模糊糊的囫囵吞枣式背的，因此导致了孩子输入的语言信息是错误的，那么他在考试和平时做练习册的输出中也都是错误的信息。输入错误的知识，还不如孩子不要输入。
5.现在很多孩子英语学习成绩很差的原因，就是因为学习方法和态度跟不上，导致孩子在不断的进行敷衍学习和无效学习，这也直接导致了孩子在基础知识方面漏洞越来越多越来越大。而基础知识问题越多，孩子现行的学习效果就会降低，耗费的时间会变大，而问题也会变得更多。这也解释了一个现象就是：很多孩子非常辛苦甚至勤奋的学习，但成绩依然很糟糕的主要原因。
6.因此这也是为什么我建议家长不要在小学给孩子胡乱补课的原因，因为搞不好会导致孩子把学习方法习惯和态度搞坏了，进入初中后反而造成更多负面的效应。反而很多孩子学习态度和习惯很好，进入初一后老师还会在要求强调和培养一遍学习方法，也会将小学所有学习的知识再重新学一遍，因此短期内分不出差距，一旦时间延长，知识难度和复杂程度加大，学习方法和习惯好的孩子会崭露头角，反而小学把学习态度弄的不好的半罐子的学生成绩会越来越差，因为他们学习英语的后劲在小学都已经被消耗光了，进入初中就开始疲软。
7.本人就是属于小学根本没学过英语的，但是进入初中之后学的非常认真，因此初高中英语成绩都非常好，到了大学选了英语专业，半年背过10k的词汇量，过了专四专八，毕业后在某全省重点中学还当了骨干英语老师。希望我的回答对各位家长和同学们有帮助。
给三年级的孩子报英语辅导班有必要吗
三年级的孩子是否报英语辅导班要考虑的因素还挺多，如孩子的英语基础，学习兴趣，家庭的经济基础，家长的支持。没有必须报或不报的规定，我们要结合自身的实际情况来决定。
可以参考以下几个因素。
一是根据孩子的身心发育规律，我们知道6岁以前是孩子的听力敏感期。家长可以让孩子听一些英文儿歌，看英文动画片，创造英语环境，给孩子“磨耳朵”。在6-12岁时，孩子不能还停留在“磨耳朵阶段”，要接受系统简单的发音知识，开始阅读启蒙。那12岁以后呢，大部分孩子进入叛逆期，会有逆反心理，家长要多关心孩子，尊重孩子的学习意愿，适当引导。
二是孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只要孩子对英语感兴趣，自己会通过各种各样的当时提高自己的英语水平。可以是孩子自己体会背诵单词的快乐；完成一项练习的满足感；甚至理解一个知识点，一个句子后的骄傲。这时家长只需默默陪伴，不打扰。如果孩子没有学习兴趣，家长要观察孩子，和孩子谈心，从老师那里寻找解决问题的办法。此时如家长有能力，可以选择孩子喜欢，并能提高学习效果的辅导班。
三是家长对待孩子学习的态度。有的家长是乐天派，允许孩子在成长过程中试错并改正。因为有的孩子英语不好只是因为还没开窍，不懂英语的规律。如果家长望子成龙，建议从良好的学习习惯抓起，每天朗读课文；及时参加辅导班了，也要和老师做好沟通，督促孩子按时复习并完成相应练习。
以上观点仅供参考，欢迎大家来补充。
孩子四年级了，一定要报英语培训班吗
还是要报的。否则，真输在了起跑线上了。
我侄子一年级没报，成绩一般。他妈妈了解一下学习好的同学，人家都报英语学习班了，就赶紧报了一个佳音英语。
学了两年，今年三年级了，成绩也不错，班级前三。
关于报班，我认为，要根据孩子的兴趣和家里的经济条件。兴趣是第一位的。如果孩子喜欢，花点钱就花点钱，否则，在家里不是看电视，就是玩手机，对他成长非常不好。
你根据你孩子的情况，斟酌一下，量力而行。希望我的回答，能帮到你。
为什么一些老师教英语不用新东方英语的培训模式来教呢
谢邀请。作为布点法个性化教育研修者，也是高中英语退休教师，结合多年积累的学校教学经验及个体辅导经验来聊一下这个问题。从三个角度看：教学大纲及课本的限制、师生互动方式及知识加工程序。
教学大纲及课本限制
学校的课堂教学必须完成教学大纲及课本内容，这是不可回避的教学任务。学校的课本编排都是按照教学大纲的要求，按照那些编写教材的专家设想：在课堂教学环境中模拟真实的英语交际情景，试图让学生学会英语语言的听说读写能力。经管现实课堂教学基本上都是达不到这种要求，一线教师也心知肚明，但表面文章还必须做！尤其是那种师范课或公开课都是那种“做课或绣课”！
这样学校的课堂教学取向，加上必须完成课本内容教学，教师没有时间，也没有相应的积累按新东方或其它培训机构的教学模式～那种考试英语教学方式去授课，即使新东方英语应试教学方式更实用。而新东方的教学内容就是直接以考试内容为教材，就是试题教材化处理，由此可见，学校教学是不可能放弃大纲课本去实现试题教材化的。
师生互动方式不同
学校的课堂教学受教学大纲及课本内容限制，其师生互动方式主要是：师生直接互动型“教师?学生”或情景镶嵌型师生互动“教师?客体?学生”；而新东方应试教学的师生互动方式是，非规范型的师生互动方式：注入式。所谓注入式教学，就是教学中教师基本上都是唱独角戏学生主要听教师讲解考试知识点及解题技巧，而且一节课中有好多时间是听教师讲故事，以这种外加的兴趣点来刺激学生的听课专注力。这样的注入式教学方式，过度强调考试做题的技巧性，而忽视了学生的学习能力，主要是认知能力的提升，有种本末倒置的感觉。
就上述分析，出于互动方式的积累不同，学校教学的教师本能地也无法采用新东方应试教学方式的授课方式。
知识加工程序不同
学校教学的知识加工程序主要是，课堂上把课本内容中相应的考试知识点讲深讲透，然后通过晚自习做练习巩固；而新东方应试教学方式的知识的加工程序是弱点，新东方的课堂教学主要是讲考试技巧和插科打诨的各种故事趣闻，基本没有意识也没有时间让学生学习怎样加工稳固知识。
这样的知识加工模式之差别，也是导致学校教师不能按照新东方应试教学方式教学的主要原因之一！
当然，就知识加工程序问题，我个人观点，学校教学和新东方等培训机构均缺乏知识加工程序以便形成知识固着点的教学研究。
OK，关于小学英语需上补习班吗和不建议英语培训的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
