style="text-indent:2em;">今天给各位分享如果孩子成绩不好、学习自觉性差。应不应该给他补习的知识，其中也会对清华专家建议孩子学习进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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孩子不爱学习，成绩中等能培养成为清华大学生吗
作为家长，我们都期望孩子能有一个美好的未来，对孩子有期待，这非常正常，但是期待必须要“适度”，超过这个度，就成了妄想了！
清华大学是我们的顶尖大学，考上清华的学生，都是非常自律的学生，而且也有一个非常善于学习的家庭，能够陪伴孩子成长，这两个因素现在变得越来越重要。
孩子不爱学习，说明学习态度有问题！这样的孩子很难成为学霸，更不要说考上清华大学了！那些真正的学霸，都是把学习当成快乐的事情，从学习中找到信心，体验成功的感觉，所以不会让别人逼着他们学习，都是非常主动学习的，自律的学生。
孩子成绩中等，说明孩子学习能力一般！如果不怎么学习成绩，却非常优秀，这样的孩子是有天赋的，考上清华大学，努力和天赋缺一不可，毕竟这是万里挑一的。而如果孩子成绩只是中等，考上一般的大学，可能都比较困难，更不要说考上清华大学了。
最后再来说一说家长，孩子什么水平，家长一定要有数，给孩子一个适度的期待，定一个合适的目标非常关键，就像如果你想让猴子跳起来摘桃子，这个桃子就不能挂的太高或者太低，太高了，猴子跳两下摸不着就放弃了，太低了，一下就够着，对她没有什么刺激。所以适度的目标，有利于孩子更好的发展，如果上来就把目标定在清华大学上，这样的孩子可能会受到打击，最后放弃学习。
希望能够给你提供帮助！我是赢在高三，欢迎关注。
对于成绩不好的孩子，强迫他学习有用吗
这种做法，我认为是没起多大的作用，也无显著的效果。理由是：如果有用，那么大家就不用这么费心，就用这个简单的方法成了。
对于成绩不好的孩子，我认为正确的做法应该是：
一、家长要细致入微地分析其原因。
孩子学习成绩不好，原因包含有两大方面：一是内因；二是外因。内因包括对学习的认知、心理情绪、个人习惯、智力因素、遗传因素，学习基础差等等。外因有同学的影响，学业负担过重，家庭的环境，学校的环境，社会环境等。这么多的原因，孩子究竟属于哪个原因，家长要细致入微地去诊断清楚，然后对症下药，才能药到病除。
二、帮助孩子把被动学习转化为主动学习。
在学习上，被动学习的效果是没有主动学习的效果这么好的。所以我们家长要努力想办法把孩子的被动学习的态度改变成主动学习。这样他就会对学习产生自觉性和积极性了，学习成绩就会提高了。
那么怎样去改变呢？增强孩子的学习动机。按教育理论说，学习动机是直接推动孩子或学生进行学习的内部动力。因此，我们家长要采取一些举措，如让孩子在学习中得到成功的体验，或多启发学生的求知欲和认知兴趣，或进行学习目的和前途理想教育，或带孩子参加多些学习活动和知识竞赛。知识竞赛是一种强大的外部动因，当它和孩子的自尊心和荣誉感相结合，可以很快转化为个体的内部动因而起作用的。
（让孩子多参加一些知识性的竞赛）
三、改变孩子的学习态度。
态度是一种内在的心理活动，是决定行为的潜在动因。态度会影响人的行动效率。在学习中，如果孩子对学习抱有积极的态度，就能提高效率。相反，如果孩子对学习持厌恶态度，则会使效率降低。事实也是这样，一个人只要对自己的工作抱有正确态度，就容易提高积极性和工作效率。
怎样去改变学习态度？改变学习态度的方法有：一是家长以身作则，言传身教，用自己的行为影响、感染孩子；二是创设一个馨香的家庭环境，并给孩子有温度的教育。什么叫有“温度”的教育呢？就是在教育孩子时，应该是带有热度的、暖心的教育。比如，父母教育的态度是温存、暖和的。同时被教育的孩子也深感父母对自己怀有一片爱护之心的教育，这就是属于有温度的教育。打个比方，这种教育如春风送暖，或“随风潜入夜，润物细无声”，或犹如冬天的一把火一样，让人心里暖暖的；三是改进教育的方式方法，从单一性，变多样性。
（创设一个馨香家庭环境和给孩子有温度的教育）
以上的做法，祈盼对你有所帮助。
为什么现在家长总逼自己的孩子学习一些他们不喜欢的事情
家长常常逼迫孩子学习的原因很多，因为家庭环境不同、家长的素质与能力不同、孩子的自身条件不同，家长对儿女的期盼与要求等等的不同，而导致家长的焦虑与担忧，促使家长对孩子的学习，采取不合情理的强制态度与行为。下面我总结六种不同类型家长逼迫孩子的主要原因与现象供大家参考。
1、因为家长“望子成龙、望女成凤”的心态与方式不适当的表现。却不知道自己的良苦用心，却不一定对孩子有利，常常反而起到坏作用，因为孩子的学习是无法逼出来的，要靠家长的科学引导与帮助，是靠孩子自己的自觉与不断的努力的。如果家长只是一味地逼迫孩子学习一些他们不喜欢的事情，一定会产生各种的副作用，这就是逼迫的代价与弊端。因此，家长应该记住，凡事都有代价，逼孩子学他们不愿意学的东西也是如此。
2、还有就是某些家长的思想有点封建与传统，自认为只有逼迫孩子，孩子才会更好，所以总是一厢情愿地耍家长权威与作风，凡事都不替孩子考虑，不管孩子的感受，总是自作主张，替孩子安排一切，逼迫孩子就成了家常便饭。
3、还有就是有些孩子平常的自我自觉性与自主学习性不好，导致走的路不是正路，家长想改过孩子。为了让自己的孩子考上理想的大学，虽然会给孩子带来压力与焦虑，但父母也是迫不得已的。
4、很多家长都希望自己孩子学习成绩好，能够考全班第一名，能够考上北大清华等名校。孩子学习成绩优异，自然是好事情。然而现实是残酷的，并不能所有人都考全班第一，考上北大清华的人更是少得可怜。因此，有孩子考全班第一，自然就有孩子考全班倒数第一。
5、在很多时候，有些家长并不能客观看待孩子，所以经常给孩子一些不切实的目标。有的家庭教育书籍宣传作者培养孩子成功的经验，吹捧自己是如何把孩子培养成哈佛或者北大的学生。实际上，这可能不是家长的成功，而是孩子的成功。我见到很多家庭，哥哥成绩非常好，考上北大等名校，但是弟弟却考不上大学。在这里，我只想说所谓的成功家教不要迷信。
6、面对孩子学习成绩不好，很多家长往往采取计划经济的思维，说不好听一点，就是强制孩子学习。甚至是简直是疯掉了，往往用尽一切方法来逼孩子学习。要想孩子努力学习，这需要来自孩子自发的兴趣，而不是外在力量去强制。
总之，我要说，孩子成绩好坏程度，除了个人努力之外，同时还和个人的天赋、智力、个性、兴趣、习惯、素养、心智潜能等因素有关。上帝创造了人类，但是每个智商都是不同的，并且擅长的领域也是不同。学习这东西，并不是拼命，成绩就一定比别人好。有的数学题，并不是每个人都可以做出来。学习跟兴趣有很大的关联性，家长要想有什么想法可以跟孩子商量，让孩子学习他们自己喜欢的，这样才能会更好发挥孩子自己的长处，才能更加有利于孩子的健康成长。
如果孩子成绩不好、学习自觉性差。应不应该给他补习
孩子学习成绩不好和学习自觉性差是两回事，如果说孩子光是成绩不好，但是还是愿意去学习，有一定的自觉性，那应该给她补课，如果学习自觉性特别差，他根本就不想学习，那么不克即便是交了钱补课，可能也是白搭。
我以前上课的班上有一个孩子，他每次来补课的时候，都是耷拉着他的小脑袋，一副无精打采的样子。嘴里念叨着说又要补课了，一边说一边唉声叹气。上课的时候，你在上面讲，他在下面也不听，不是呼呼睡，就是做小动作。布置作业他也不做。后来跟他家长当面沟通，学生因为担心父母会批评他，他才开始做作业，但是作业也做得特别马虎，那作业你一看就是糊弄的那种，一点效果都没有。
所以我经常跟那些补课的家长说，如果要让送孩子去补课，首先要把孩子的思想工作做通了，让他从情感上愿意接受补课这件事情，并且积极配合老师，认真听课，认真完成作业，这样补课才能收到比较好的效果。否则的话，很有可能交了钱就打了水漂，因为孩子不配合，课上也是白上。而且时间久了，疲劳消耗，还有可能引发她对上学的抵触情绪，导致他课内课外的课都不想上，结果会非常的糟糕。
聪明的父母懂得在孩子补课之前跟他商量，让孩子说出或者意识到自己缺什么，需要补什么，让他意识到，补课对他的重要性，然后再跟他说补课的事情，告诉他补课会解决他的哪些问题，会对他以后有什么样的帮助，这样会获得比较好的效果。
有些家长一味地采取了强行的办法，不管孩子愿不愿意，直接给孩子报名，跟孩子不沟通不交流，不征求孩子的意见，结果就会导致孩子人是来了，心却没来，课也没上好。总结：应不应该补课，关键在于孩子，这不是父母一厢情愿的事。不能由父母代劳包办，一旦孩子不配合，可能真的是补了也白补。文章到此结束，如果本次分享的如果孩子成绩不好、学习自觉性差。应不应该给他补习和清华专家建议孩子学习的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
