style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家解答本科二批、三批合并的意义是什么有什么不利影响这个问题的一些问题点，包括本科合并专家建议也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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高考一二本合并，支持吗
我个人从生源结构上认为，从国家对地区和高校的平衡发展战略视角上出发赞同一二本合并招生，这样做法最明显和最直接的结果之一，就是二本院校的生源结构会出现优化。因为分开一二本招，二本院校不仅高分生源占比太低，而且每个学校的生源平均分总在一个分值间徘徊，二本院校除非有重大进步信息或者太多的社会吸引因素否则很难吸引高分生源，我们看到的一本线上的低分段去上二本院校的，往往是些地域有优势行业有知名度或综合排名还不差名字听起来敞亮的大学之类的二本院校的，不然一本的分数去上二本的院校总让很多家庭和考生不舒服。而合并一二本招生后呢，一是会让不明就里的家长和考生对一二本或者就是大学的分类界限模糊了，从而在选报大学上出现了多极多样化，二本院校生源结构就会马上出现改观了，从短期来看，是有部分考生吃亏了，一本分上了二本院校，甚至是各方面均弱的院校，但要从长远来看，却又有一些好处和战略意义在里面，因为纸终究包不住火，这样一来就会出现，一本院校不忍心高分生源的丢失便会更加强化自己的优势特色，以更大更强的多方面高质量发展来吸引更多的社会关注和更多的优质生源，与此同时，二本院校也会抓住这千载难逢的历史机遇拼命发展特色补齐短板来赢得已经来了的优质生源和社会大众从不满意到逐渐认同的改变，从这一点上看，教育行政部门合并一二本院校招生是为建设教育强国主动谋划的顶层设计和战略决策。谢谢邀请，仅是一己之见，欢迎交流指正!
本科二批、三批合并的意义是什么有什么不利影响
根据国务院《《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，各省要“创造条件逐步取消高校招生录取批次”，所以合并本科批次是大势所趋！
截止2017年已经有20多个省市合并了批次录取，仅2017年，就有11省市合并批次，其中，山东、海南合并本科一批、二批为本科普通批；河北、湖北、辽宁、北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等省份也相继取消了本科三批吗，实现了本科二批、三批合并；广东、四川合并了专科批次，2019年，必定会有更多的省份加入到合并批次中来。
一、合并批次有何意义？
我们知道，民间有所谓的“一本”、“二本”和“三本”的称号，实际上，从官方来说，并没有此称呼，只是为了录取的方便，人为的把一些学校划分为第一批次、第二批次和第三批次，这样相当于官方给学校进行了一个“权威排名”，进入第一批次招生的学校，就被学生认定为“重点大学”，而第二批的被认为是“普通大学”，实际上，很多二本院校的分数并不比一本院校低，尤其是一些热门专业，远远超过一本线的情况也是大量存在的。
所以，这种划分，有两个弊端：
1、对院校进行了“歧视”：官方划定的这种批次，没有多大的依据，却对学校招收产生了很大的影响，所以，很多学校想尽办法进入第一批招生，只要进去，就可以保障生源；而民办本科则更处于不利地位，即便办的再好，也不会招到好生源。
所以，合并批次后，让各类学校站着同一起跑线上进行竞争，给各类学校提供了公平竞争的机会，民办大学如果有实力，完全可以超过公办大学招生，这对提高高校办学质量是有帮助的。
2、考生为了冲学校而牺牲专业：为了上一个“一本”大学，有多少考生被迫选择一个自己不喜欢的专业，读过大学四年，这是非常痛苦的。而合并批次后，考生可以更多的考虑专业，而减少对大学的考虑，有助于志愿填报回归理性。
3、低分段学生可以冲击更好的大学：以前划分批次，你是三批次的就有资格报考前两个批次的志愿，而现在合并之后，只要是本科线以上的都可以报考，运气好的学生可以有原来的“三本”冲到“二本”，甚至还有冲到“一本”的可能性。
二、合并批次有何弊端？
任何一个政策，都是利弊并存的，合并批次也不例外，其弊端主要体现在：
1、增加报考难度：以前根据各个批次的分数线，学生可以根据“分差法”填报志愿，比如我过了一本线30分，按照往年成绩，过一本线30分可以考虑哪些学校，而如果合并一本二本后，只有一个本科线，那么就没有了这个参考，对报考志愿有一定的影响；如果采用“位次法”报考，则不会有此影响。
2、出现报考乌龙事件：有些对报考规则不是很了解，家长也不是很关注的学生，在报考中可能会出现高分报考低分学校的事情。因为以前都是一个批次的学校，即便是报考失误，也不会一本变成三本；而合并本科批次之后，这种情况就有可能出现了，其中影响最大的是有考生以646分的高分被同济大学浙江学院录取的情况，而这个分数是可以报考武汉大学、南开大学等985院校的，之所以出现这种情况，就是学生误认为同济大学浙江学院是同济大学的浙江分校，而实际上这只是一个“三本”的独立院校而已。
2、减少了录取机会：一起分批录取时，一批录不上，可以上二批里的好专业，二批上不上可以报考三批里的好的独立院校，现在合并之后，只有这一次报考机会，如果本科批次所有学校都没有录取，那只能报考专科院校了，即便你的分数很高，也不为例外！
由此可以，合并批次录取，是一把双刃剑，总体而言，其积极意义是主要的，但是既然出现了646分只能读“三本”是个“低级错误”，而且犯此错误的并不是个例，所以考生和家长就有必要提前了解报考规则，以消除信息不对称带来的风险，增强填报志愿的可行性。
我是“赢在高三”，长期奋战在高考一线，如果对你有帮助，欢迎关注！一本二本合并，考生该如何填报志愿
【戏墨问答】
一本二本合并，考生如何填报志愿？
本人就结合我们江苏省高考改革方案来谈谈自己的一些想法，希望能给你提供借鉴。
我们江苏省在2017年启动了《江苏高考综合改革方案》（以下简称《方案》）
该《方案》遵循“不分文理”和“6选3”的总体要求，设置了3门统考科目和6门选考科目。学生可根据高校要求，结合自身兴趣特长，首先在物理、历史2门科目中选择1门选考科目，再从其他4门科目中选择2门选考科目。《方案》明确高考总分为750分，其中统考科目为每门150分原始分赋分，物理、历史科目为每门100分原始分赋分，其他2门选考科目为每门100分等级分赋分。
该《方案》具体实施对象应该是2021年的高中应届毕业生。
我们知道在现有环境下，“高中学习三年，填报志愿三天”已成为大多数高中学生的真实写照。近年来社会上已出现通过大数据分析来“帮助”学生填报志愿的营利机构，尽管收费不菲，仍然大有市场。即便是高中组织的填报指导也大多带有技巧性、充满“功利化”色彩。学校、老师、家长和营利机构为学生“怎么用好每一分”“如何体现专业梯度”“怎样以空间换分数”费尽心机，却往往忽略了学生填报志愿最为重要的两点因素：学生的特长和兴趣是什么，国家和社会需要什么样的人才。
近年来，越来越多的学生进入大二学习甚至刚读大一时就萌生转专业甚至换学校的想法，这是高中生涯规划相对盲目甚至严重缺失的集中体现。其实在高中自身加强学生生涯规划引导的同时，各高校也应该主动策应、关口前移、及时“补位”，将专业学习的基础条件、课程架构、发展目标、就业前景等内容提前与高中生涯规划教育相衔接，使学生真正做到“心向往之”，从而更加自主合理地选择选考科目，更加客观准确地填报高考志愿。
近年来的高考实践证明，面对选科要求，很多高校同样处于纠结和矛盾的状态。
一方面，从专业培养自身需要来看，高校希望提出与之相匹配的选科要求。由于限制过于宽泛或不设选考限制，一些并未选考相应专业、不具备专业基础但因总分满足投档条件而被高校录取的学生，入校后往往无法达到该专业学习的基本要求，增加了学校开展日常教学和人才培养的难度，也影响了学生个人的学习和发展。这也是近年来不少高校的二级学院向学校招生部门强烈建议严格设置选科要求的重要原因。
另一方面，从高等教育所处的整体环境来看，不少高校不愿提出过多的选科要求。特别是很多非重点高校担心选科要求会成为学生报考的掣肘，从而影响到招生计划的完成和学校投档线的排名。所以它们在招生录取时尽量少提甚至不提选科要求，以期顺利完成招生计划，并在高校相互攀比投档线的“另类竞争”中占据有利位置。因此，招生部门迫于学校招生的压力，对于二级学院选科限制的诉求往往无法满足。“要高分还是要科目”，同一所学校的二级学院和招生部门对选科要求的不同态度，正是这种“双刃剑”效应和利益博弈的缩影。
鉴于以上分析，总的来说，一本二本合并，考生填报志愿应该遵循高分学段考生应填报名城、名校、名专业，低分段考生应填报保底学校、保底专业，最难的当然是中间段考生，填报志愿应注意层次性，既要有尝试性学校或专业，也要考虑兜底性学校或专业。
专科学校与本科学校合并以后可以升本嘛
这种情况一般来说是不可以的。首先，专科学生升本通常是需要考试的，如果不需要考试就可以上本科，那么对于高考考上本科的学生来说是不公平的。
其次，专科和本科学校合并，提升的是学校的办学层次，而不是某些学生的学历。本科学校也可以有专科生。
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