大家好，取向培训是什么意思相信很多的网友都不是很明白，包括取向测试冷知识也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于取向培训是什么意思和取向测试冷知识的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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职测a和d区别
职测a和d的主要区别在于其测试的能力维度不同。职测a主要测试的是个体智力能力和知识技能能力。个体智力能力主要涉及到推理、空间想象、加工速度等方面，而知识技能能力则测试的是个体的专业知识水平以及技能运用能力。相对地，职测d则主要测试的是个体性格与兴趣爱好方面的能力。性格测试主要测量个体的稳定性、外向性、顺应性等方面，同时加入兴趣测量，来测试个体在特定职业领域中的适应性。因此，两种职测测试的能力维度不同，主要是对应不同的职业特征和职业需求，考生在选择测试时需要根据自己所要申请的职业类型来合理选择。
取向培训是什么意思
1.取向培训是一种培训方式。2.取向培训是根据个体的兴趣、特长和职业发展方向来进行的培训，旨在提升个体在特定领域的专业能力和技能。3.通过取向培训，个体可以更加专注于自己感兴趣的领域，深入学习和研究相关知识，从而在职业发展中获得更多的机会和竞争力。同时，取向培训也可以帮助个体发现自己的潜力和优势，为未来的职业规划提供更多的选择和可能性。
创生取向的含义及其特征
含义：课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向。这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施在本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是提供这个经验创生过程选择的工具而已。
特征：课程创生取向的特征集中体现在对课、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。
相互适应取向课程实施的特征有
课程实施的相互适应取向是课程计划与班级或学校实践情景在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整过程。特征:相互适应取向认为:1)课程不仅包括有计划的具体内容,还包括情景因素。
2)实践者所创造的课程知识与专家同等重要。
3)课程变革为一个复杂的、非线性的和不可预知的过程。
4)教师是主动的、积极的“消费者”。教师对预定课程方案积极的、理智的改造是课程实施成功的基本保证。重视量化研究,也包括“质的研究”。本质:该去想在本质上是受“实践理性”支配的
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