大家好，今天给各位分享为什么许多学生一进入大学就会变的颓废、萎靡、沉沦呢的一些知识，其中也会对学生为什么会进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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为什么有的老师只针对一个学生呢
谢谢悟空邀请！
题主所说的针对，一定不是关心学习这种了，应该是属于找事这种了，这种情况是有可能发生的。
记得我高中时候，我们的班主任是教英语的，他就挺爱拽着一两个学生不停地说事的。其中就有我。。。
我和我同桌坐在最后一桌，学习成绩倒数，上课调皮捣蛋，而我们班主任每次开班会或者批评谁的时候，总爱拿我和我同桌举例子。
当时，我感觉深深的被班主任针对了，我和我同桌心里皆有怨气，但也没办法。一直就这么忍了。
现在再次一想，其实老师也没有坏心，点着点着也就习惯了，可能是那些调皮捣蛋的学生，在老师脑子里最容易被想起来的原因吧。
学习好的和学习坏的，两种极端，是最容易被老师记住的，而每次批评的时候，总爱拿学习坏的举例子，而每次表扬的时候，又总会爱拿学习好的做榜样。
其实，无关什么针对不针对，只不过是老师的一种自然的思路，对坏学生和好学生的注意力，自然是更多一些。
不过，题主下面还说了，这位老师爱骂学生，都说打是亲骂是爱，不过经常骂，说明这个老师的人品肯定有问题。
在这种情况下，老师针对一个学生，很可能是这个学生深深的得罪这位老师了，被穿小鞋是难免的。
老师也是人，会有人的正常心理，故而，这没什么奇怪的。
再说，这种老师应该是少数。
为什么许多学生一进入大学就会变的颓废、萎靡、沉沦呢
因为高中太累。老师还忽悠我们说上了大学就轻松了，上课自由，时间自由，没有老师压你。上了大学，一下子放松，再加上确实没有老师给你安排一切，学习全靠自己，有些人一放松，比如游戏一玩，就彻底堕落了
学习能力差，是什么原因
答，一、遗传因素。心理学指出，有千分之二至四的人智力发展低常，导致这些人无论多么努力，学习成绩均欠佳。当然，也还有人，虽然不属于这千分之二到四，但与此接近，也属于千分之十把附近，教育的作用比较微弱，几乎可以说教育对他们来说是油盐不进，成绩好不起来。二、注意力问题。一些孩子真的算不上愚蠢，但成绩也极差。这是因为孩子的心理品质欠佳，老师在教育时，他们自始至终都没有将注意力集中在学习上，始终是顾左右而言他。这种孩子，智力已经对于他们的学习变很没有意义了。他们这种心理品质甚难改变，想学习露头，也可以说永远都没有出头之日了。三、学习目的不明确，学习态不端正。将学习看成可有可无之人，甚至看成玩笑之人。这类人还有救，但一定要有人能扭转他们的学习态度！荒芜时间短者，有可能转变成正式的（能跟上班）学习人，荒芜时间长的，即使转变，也难达中游水平了。四、客观因素造成。如环境差，师资弱，整体水平差，教学内容空白多等。这种情况，在内部，相对名次的好中差仍然是存在的，只是与外界比，最好的也不如人家最差的，但当教学条件相同后，低教学质量区的优生还是会有一定的爆发力。但如果荒芜太久，成绩还是会受到影响。五、其他原因。回答供参考。
为什么学生要学习
谢谢邀请。这个问题问的很好，一般我们认为，是学生就要学习，从来没有试着问过为什么。
这一问，也引起的我的思考。为什么学生要学习呢？我们认为，学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生是在学校接受学习教育的人。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲：道生一，一生二，二生三，三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生，应该先学而后生，不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧，还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化，有所提高。
台湾女作家龙应台对于孩子学习（读书）有这样一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，带给你快乐。”
这是对孩子为什么要读书、学习的一种有力的回答。
关于为什么许多学生一进入大学就会变的颓废、萎靡、沉沦呢，学生为什么会的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
