ps集体合照怎么精修

本文目录

1. 你见过最能体现人性残忍的一件事是什么
2. 多人合照怎么单独p一个人
3. 教室美化方案
4. ps集体合照怎么精修

你见过最能体现人性残忍的一件事是什么

亲妈得知亲儿需要换肝时，说自己刚做了肝癌手术，亲爸信誓旦旦的说要捐肝，亲娘一句他捐了肝，家里就没有一个好人了，打消了亲儿求生的欲望，让亲儿错过了肝移植的时期。知道亲儿不能肝移植了，亲儿问她的病情时，她说是肝囊肿，不碍事！

多人合照怎么单独p一个人

1.

打开“醒图”，点击“导入”，选择多人合照；

2.

导入图片后，选择左下角第二个“人像”模式，随后点击“面部重塑”

3.

点击“面部重塑”后呈现图1形式，对合照中的人进行点击，呈现绿色方框，即可进行p图。

教室美化方案

教材分析

这课是“美化教室”的制作课，美化教室(制作)是在明确了实用的目标下进行设计与制作，是设计意识、创造能力的训练课。课文美化教室(制作)提出“六一”儿童节到了，我们一起来把课室布置得漂漂亮亮。这句话内含不少意思要深入理解：第一层是设计制作的目标是“美化教室”。美化教室(制作)第二层是设计意识的训练。“设计”一词包含了“设想、创新及制作计划，创新是设计意识的核心”，本课的重点应放在设计意识的培养。如“美化教室”一般的惯例是贴标语以激励同学们做好学生，或拉上纸花，使环境美丽舒适等。设计教学应强化设计意识的培养，在美化教室的目标下怎样做到不用老办法，把教室美化，从用材、造型、色彩及装饰等都给人“耳目一新”的感觉。可以说没有“创新”就不是完美的“设计”，这个意识要逐步灌输给学生。第三层是精心制作。按设计要求、严格实施。

课文中第二个教学内容是“纸彩带”的制作步骤。用“纸彩带”美化教室是不常见的，是一个新创造。它的制作对一年级的学生来说，难度不大，教师按图讲解，加上示范制作，学生便能掌握了。如何制作得好看?应联系本单元前两节课的知识——色彩配置及口OA几何形，加以运用。在这个基础上鼓励学生“创新”，看谁制作的好。

此外，课文中还有两幅图，一幅是“学生在美化教室”，一幅是“纸带的效果图”。可作欣赏用，通过欣赏使学生从中受到“关心集体、热情工作”的品德教育和养成一丝不苟、精心制作的工作态度。

教学目的

教学生设计制作美丽的纸彩带并用于美化教室；通过学习培养学生初步的设计意识和创造能力。

作业要求

制作彩带要运用色彩配搭的知识，要牢固、精美。

课前准备

各种色纸条若干，色纸片若干及剪刀、浆糊、绳子等供师生教学用。

教学过程

一、复习提问：出示各种色纸让学生回答色彩的名称。指名找出近似色、对比色的色纸并说出色名。

二、讲授新课：

1．“六一”节快到了，我们一起来把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎样打扮呢?请同学们一起讨论(教室的特定环境，在什么地方可以加上装饰，用什么材料制作什么样

的饰物作装饰)。关键是在创新，对有新意的想法要给予充分的肯定，并且要形成总体美化方案(如空间、窗门、内墙、外貌等各部分具体美化计划)，使设计制作的工作做到有步骤有计划进行。

2．彩带的制作：制作步骤按图讲授，演示。

3，制作：根据美化的方案，把全班分若干个小组，每小组负责装饰一个局部饰物的制作，要使彩带的形、色、数量都要符合总体方案的要求。特别是彩带的形与色的设计，要运用已学的知识，开动脑筋，精心制作。

三、制作练习：分小组制作，教师辅导。

四、美化装饰：按分工，把制作好的饰物装上。

五、讲评：师生共同评价“美化教室”的效果。教师小结，说明美术课可以学到很多美化生活的知识和本领。怎样才算好的设计制作呢?应该不是摹仿别人的而是自己创造的，制作精细而又美观的。

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1、分割照片：使用图像处理软件将照片分割成几个单独的人物；

2、校正位置：移动每个人物的位置，让他们看起来更加错落有致；

3、校正角度：使用图像处理软件调整每个人物的角度，使得他们看起来更加自然；

4、美化效果：调整每个人物的亮度、对比度、色调等，使得照片更加锐利；

5、合成图像：将每个人物的照片合成一张完整的图像，最终完成修图。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。