今天给各位分享寒、暑假期间，校长是否有权利强迫教师到校开会或参加培训的知识，其中也会对为什么不建议老师晚上开会进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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马上就到教师节了，为什么不给老师们放一天假呢
我是退休教师，今年第几个教师节我都记不得了。反正这个节对我来说，可有可无。没有也罢。记得第1个教师节，说心里话。老师们是高兴的，教师终于有了一个节。在开始的几个教师节，教师节那天虽然没有明文规定，但那一天，是等于放了假。
记得第3个教师节，母亲以前任教的学校，庆祝教师节，邀请我母亲参加庆祝活动。母亲因身体原因没有去，我去了。一我也是教师，二我也曾经在那个学校读过书。相当隆重，县里也去领导参加，个体户向学校捐赠了课桌。
在这个学校读书的学生，后来成作家了的洪源。说起歌曲《学习雷锋好榜样》，恐怕不少人知道，年龄大的都会唱。我母亲说洪源这个名字还是她取的呢。洪源人没有来，发来了贺电，并向母校捐款若干。我见到了我的小学老师，母亲的同事。他还赋诗几首送我。
后来的教师节，几乎不成文的规定。上午上课，下午放半天假。学校或乡镇，后来是村小所在村，安排老师去小饭店搓一顿。有时，教师节发点小礼品，记得发过茶杯，景德镇订制的。一瓶生姜，之类。不过两三百元的样子。教师是容易满足的。那时，根本不存在学生或家长向老师送礼的事儿。潮爷退休前也从没有接受过家长的任何礼品。
我退休后，教师节渐渐淡漠了，不搞那些什么聚餐发小礼品了。原来，老退休教师在每年教师节那天，去学校聚一聚，也取消了。什么没有！即便举行什么表彰会之类，一般教师不参加，照常上课。当然，心里或多或少还是有怨言的，内心里发点牢骚。庆祝教师节，究竟怎么个庆祝，谁也说不好。尤其是退休老师，教了一辈子书，退休了，教师节一点表示没有，这个教师节取消了好。既然取消了，不必讨论教师节放不放一天假的问题了，
教师，在确保正常而有效教学的前提下，晚上摆地摊，算不算违规
看到这个问题，我心里真的有点不是滋味！因为曾经我也是教师队伍里的一员。只是自己觉得不适合这份圣洁的工作，才放弃了国家分配，自谋出路的。其实教师也是常人，也有自己想要去过的生活。这不能因为从事了什么样的工作，而被剥夺。以目前普通县城教师的薪资水平，如果维持一个人的正常生活肯定没问题。但是要养家糊口，再要有个人情来往，那就是很拮据了！教师的光环在头上的确是很神圣，但是捉襟见肘的生活也很现实。现在的教师，说话做事用“如履针毡”来形容一点都不为过。因为谁都会怕一个不注意，就成为了风口浪尖上的那根桅杆！为人师表受到的限制，绝不是一个没做过教育的人，能够理解的了的。这不是某个条规所限，而是“教师”这两个字对从事教育之人的一种自我禁锢。人们看到的都是光环下的教师，但又有多少人了解正常为人的教师呢？摆摊是贴补生活的一种方式，没有偷，没有抢，又没耽误工作，为什么要算违规呢？我想请问这是违了哪条法律的规呢？教师难道就不用养家糊口，不用去赡养父母儿女了吗？只是，教师去摆摊，脸面上有些过不去而已。其它根本也没什么！自力更生，总比那些坑蒙拐骗的人强吧？
学校教师会议一般开多长时间
学院例会比较冗长，都是宣读文件传达精神之类的，也分领导，有时候领导就布置任务，这样就很快。经过疫情这阶段，不过有很多会议都可以线上开，节省了大家跑腿的时间。
寒、暑假期间，校长是否有权利强迫教师到校开会或参加培训
我虽然离开教育战线几十年了，回想起当年的寒、暑假，教师极少有被强迫被值班被学习被组织开会的情况，总结起来可能有以下两种原因。
第一：教材十几年不换，教师教过几遍都相当熟悉了。我上初中时的英语课本，等我大学毕业教书时课本依旧，合着眼也能教。
第二：当时社会以解决温饱问题、生存问题为要务，教育孩子，培养子女的压力没有现在大。有些人对教育的作用理解不到位，独木桥我们就不去挤了。因为那时非农业的孩子只要是高中毕业，有个毕业证，国家就包分配。考大学只是10%的少数人的事，社会压力没那么大。所以当时老师的压力要轻的很多。
现在不同了，整个社会的节奏加快了，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，知识改变命运，知识创造财富已形成整个社会的共识。这是老师们承受来自社会的压力。而作为兵头将尾的校长承受的压力可想而知，至于校长是否有权力利用寒、署假强迫老师到校开会或参加培训，这要先从理解“强迫"这个词说起。“强迫”是指强制、强逼他人，施加压为使他人服从，如果不合法，肯定是行不通的。例如虽处假期但迫使在家休产假或者是待产的女老师返校等等。就中国的教育现状，要从主动方面和被动方面考量校长的“强迫"。
主动方面：
第一：基于素质教育处于转型期而举办的各种培训。国家对教育的投入很大，多媒体教育和数字化教学，人工智能和vr系统的引入，老师需要大量的培训才能熟练地掌握和应用。
第二：教育的主体是人。教师的素质高低决定了教学水平的高低。有责任心的校长利用假期对教师进行各种形式、多种内容的“恶补"，是有远见之举。例如山东邹城中心小学教育集团的庄建华校长在2020年寒假期间就要求老师学习《论语》，通过线上和线下到校定期交流的方式，提升素质，提高站位，实则通过学习，通过观察，把适合的教师安排到下属各个小学或者是幼儿园的领导岗位，这样的“强迫”不是很好吗？
被动方面：
第一：学校除去完成教学任务以外还“被强迫"完成诸多的社会责任。新冠疫情来临，为了补充社区网点人员不足，就抽调了大量的教师去值勤。有的地方为了脱贫，让教师去填表去登记，有的地方正在创城，为了加大宣传也“强迫”教师去参加，这些是校长能抵抗得了的吗？
第二：新课标新课改新教材层出不穷，几年就换一套，这就迫使老师们不得不先学先改先试，提升能力，开拓视野，以适应新形势的需要。现在又是网络时代，新媒体时代，知识爆炸的时代，老师不得不紧跟形式，奋力去学去赶去追去拼，三天不学习赶不上刘少奇，一月不学习，你就out了。现在尤其是高考模式改革，3+1+2的模式，就是老师不光要做好本职工作，还要应具有对交叉学科解决问题分析问题的能力。
这些能力和水平的获得从哪里来的呢？只能通过培训才能提高。
所以校长利用假期组织教师学习，也是不得已而为之的，但前提是应该让老师身体好，休息好，才能更好的学习好。
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