今天给各位分享孩子给她超前学习好吗的知识，其中也会对为什么不建议孩子走路太快进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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孩子给她超前学习好吗
我觉得好，适当的超前教育能起到事半功倍的效果，如果他学会了科学的学习方法的话，对他一生的成长都是有益的。有人说高考是公平的，对，在分数线录取上对学生是公平的，可是对每个学生来说，也不全是公平的。因为有些孩子出生在富裕家庭，且父母知识水平比较高，又比常人明智，他们注重对孩子的学前教育，那么他们的孩子将来成功的希望要远远大于那些普通孩子的。就象是跑三千米比赛的运动员们一样，其中一人在前方五百米处起跑，其余的在原点起跑，谁的胜率大呢?我的一个邻居家的孩子，他小学到初中，学习一直很优秀，奖状就没落下过。老师和家长没有不夸的。然而到了县高中，就不那么突出了，因为那里的许多学生英语早就达到几级了，有的数学成绩恐怕老师都达不到。看到这些你说孩子超前学习好不好，重要不重要，心里有答案了吗?
孩子个头长得快，幼儿园小班的年龄就有大班的个头，该不该跳一级
孩子长的比较高，虽然是幼儿园小班的年龄，但是已经和幼儿园大班的孩子一样高了，这种情况下，应不应该给孩子跳一级？我觉得家长也是十分的搞笑，为什么会有这样的想法？
孩子上学是根据年龄来的，又不是根据个头高矮来的，难不成仅仅是因为孩子长得高就要让孩子跳级上幼儿园大班吗？我相信这种理由，幼儿园肯定不能信服的，肯定也不会让该上幼儿园小班的孩子上幼儿园大班的，仅仅就是因为孩子长得高。
那么如果孩子应该是大班的年龄，就是因为长得像二年级的，那么孩子还需要上二年级吗？这样的情况肯定是不可以的，先不说学校同不同意，更重要的是孩子到了大班能适应大班的生活吗？答案肯定是否定的。
虽然我们经常能看到很多报道说有神童，幼儿园都不用上，直接跳级到了小学，并且学习能力还非常好，他们说的也仅仅是个别的儿童，世界上哪有那么多的神通？
更何况这些神童最后的结果都是什么呢？不是被劝退，就是找到一个很普通的工作，因为他们光有学习上的能力，生活上的能力一点也没有，就是家长平时包办他们太多，认为他们只要好好学习就行了，其他都不用干，所以导致这些人一点基本的生活技能都没有，如果没有家长，他们都有可能在社会上生存不了。
本身孩子刚刚是小班的年龄，刚开始适应幼儿园生活，什么也不会，有可能都不会自己吃饭，自己穿衣，自己上厕所，这个你就让他直接上大班，也太不现实了，对于自己的孩子来说压力也太大了。
毕竟幼儿园小班的孩子在刚开始上幼儿园的时候，首先要适应幼儿园的生活，学会一些基本的生活自理能力，其实就是学会怎么和其他人交往交流合作共处，那么等幼儿园小班的孩子学会了这些能力之后才会对他进行其他一些方面的教育。
但是幼儿园大班的孩子不一样，他们这些基本的生活技能都是会了的，并且都是非常棒的，就好比说：你如果让幼儿园小班的孩子自己叠一件衣服他可能做不到，但是对于幼儿园大班的孩子来说就是比较简单的事情，所以什么样年龄阶段的孩子，就要上什么样的班，就要做什么样的事。
幼儿园规定幼儿的年龄为3~6周岁，那么家长就一定要根据孩子的年龄来让他上幼儿园，比如说孩子三周岁就一定要上幼儿园小班，肯定不能上幼儿园大班。更不能因为孩子长得像大班的个头，就让孩子上幼儿园大班，但是他的各方面能力根本没有达到幼儿园大班的能力。
因为在幼儿园里面上学不是看孩子的个头而定的，当然也不是看孩子的智商而定的，最主要的就是看孩子的年龄而定，然后再根据孩子各方面的能力而定。
小孩十七个月了还不会走，什么原因
“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是宝宝大动作的发育过程，每个孩子都会经历这些阶段，看着宝宝一天天成长，父母在心里是怎样的喜悦啊。不过，现在孩子会爬的越来越少了。其实，宝宝的动作行为发育是需要成人有意训练的。
婴儿大运动发育规律
1、由上至下：抬头→翻身→坐→爬→站→走
2、由近至远：肩→臂→肘→腕→手指
3、由泛化到集中，由不协调到协调手舞足蹈→视物伸臂→伸手抓物
4、正向动作先于反向动作：先抓后放，先站后坐，先走后退
婴儿大运动训练的原则
1、按照神经心理发育规律进行;
2、从小儿的实际发育水平开始;
3、坚持长期教育和训练;
4、早教与保健相结合;
5、以儿童为中心，贯彻积极参与的原则;
6、发挥家长的积极主导作用;
7、个别化的早教训练。
婴儿大运动训练的方法
3个月婴儿：俯卧抬头900
目的：抬头训练，锻炼颈背部肌肉，扩大婴儿的视觉范围。
方法：婴儿俯卧位，使婴儿的肘关节屈曲支撑上身，训练者用玩具或语言，鼓励婴儿抬头。如抬头不到900，训练者可轻轻拍击婴儿下巴，或轻托下巴，或在婴儿的胸部下面垫一个小枕，促使婴儿抬头。
注意：
1、婴儿俯卧的姿势要正确，手不能后伸，也不要压在胸下面。
2、如果婴儿头还不能抬起，甚至婴儿的下巴还不能离开床面，应怀疑存在发育落后，需作进一步检查。
4个月婴儿：手支撑，能左右转头
目的：锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉，是爬行、翻身运动的基础动作。
方法：
1、婴儿置俯卧位，训练者帮助其双手放在肩下方，手掌着地。在婴儿头的前上方用玩具逗引，吸引婴儿能用手支撑住身体，肘关节伸直，身体重心落在手上，头完全抬起(900)，并能向左、右方向看。
2、可给些帮助(1)轻轻向上扶住婴儿两肩，(2)用双手分别扶住婴儿两手的肘关节部位，使其手臂伸直，逐渐减少帮助。(3)在婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板，促使婴儿用手支撑。
5个月婴儿：向前腹爬几步
目的：爬行可以锻炼四肢肌肉，移动身体、扩大活动范围，对智能发展和手脚协调动作非常有利。
方法：
1、俯卧位，用手和腹部支持上身，用玩具逗引，吸引婴儿向前爬行。
2、婴儿俯卧位，训练者用手掌抵住婴儿的两足，玩具逗引，当婴儿向后蹬足时可使婴儿向前移行。
3、婴儿用手和腹部支持上身，训练者和助手各扶住婴儿一侧的上臂和小腿，用玩具逗引，一人扶婴儿的右手向前，另一人扶婴儿的左腿向前移，使其学会手足协调地向前爬行。
注意点：腹爬的前题是手支撑，还不能者可以先训练手支撑，然后再训练爬行。
6个月婴儿：前倾坐
目的：坐位时眼睛的视野比卧位时开阔双手的活动多，是运动发育的一个新阶段。
方法：
1、让婴儿坐在地上，双腿伸直，双手向前支撑，呈前倾坐姿势。用玩具吸引他坐稳。
2、婴儿能前倾坐时，在其前方放玩具，训练者可固定婴儿的一手，协助婴儿抬起另一手去拿玩具，使婴儿能单手支撑前倾坐。
3、在婴儿前方放一个皮球，让婴儿双手拿起皮球，逐步能直起后背坐稳。
注意点：
1、刚会坐的婴儿不能坐得过久，开始时可坐5～10分钟，逐步增加，一般每次不超过10～20分钟。
2、坐位时下肢伸直，髋关节应屈曲900，头部控制要好。
8个月婴儿：手膝爬行，能爬行钻过洞
目的：手膝爬行能够更大地扩大婴儿的活动范围，也是训练婴儿空间、距离的概念和身体平衡功能的方法。
方法：
1、手膝爬位训练：婴儿俯卧位，保持手膝爬的姿势，玩具逗引爬行。可将小枕头垫在婴儿胸腹部，或用一条长毛巾从婴儿腹部下方绕过向上吊起婴儿的胸腹部帮助。
2、三点支撑训练：在婴儿保持手膝爬位的姿势时，用玩具在前面逗引，鼓励婴儿伸出一只手取抓玩具，使身体保持在三点支撑(两膝和一手支撑)位置。
3、帮助爬行：一位训练者站在婴儿右侧扶住婴儿的右前臂和右脚，另一位训练者扶住婴儿的左前臂和左脚，按照右手—左脚和左手—右脚前进的次序，帮助婴儿练习手膝爬行。逐步减少帮助，鼓励婴儿自己爬。
4、让婴儿从圆筒隧道的一端爬进，在隧道的另一端放置玩具逗引，引导婴儿爬过隧道。训练者可以在隧道两侧的园孔中注意婴儿爬行的情况，并给以鼓励。
注意点：
1、保持正确的手膝爬姿势和手脚协调动作，及时纠正不正确的爬行姿势
2、婴儿能爬行后父母要随时注意安全保护，特别要防止从床上跌落。
10个月婴儿：从跪到站
目的：是一种转变姿势的训练，促进婴儿运动功能发育，是站立和行走的基础训练。
方法：
1、先训练婴儿扶着栏杆从坐位转成跪位，待婴儿能够双手扶住横栏架双足跪稳后，鼓励婴儿一只脚踏向前成半跪位，训练者用玩具或食物逗引，使婴儿逐步放开手，能独立地单足跪，保持身体的平衡。
2、婴儿一手或双手扶住横栏架，单足跪位，训练者用玩具或食物逗引婴儿由单足跪位站起来。
3、训练者用玩具或食物鼓励婴儿从跪位自行站起来。
注意点：婴儿由坐到双足跪，到单足跪，再到站立位，是运动发育的一个过程，在训练时可以分阶段进行，达到一个阶段再训练下一个阶段的内容，逐步地由坐位进步到站立位。
1岁宝宝：独走
目的：独走使婴儿活动范围扩大，对外界接触的内容更加丰富及精彩。
方法：
1、宝宝还未能放手自己走，可以让他推小车或在两个大人之间学走。
2、婴儿靠墙站着，训练者蹲在婴儿前面1—2米距离，鼓励婴儿独走2-3步。
注意点：
1、不要利用学步车学走路。
2、12～14个月学会独走都是正常的。
1岁5-6个月宝宝：跑步，并能慢慢停下来
目的：是运动功能和平衡能力训练。
方法：
1、训练者在儿童面前慢慢地退后跑，引导儿童跟着向前跑和停。
2、训练者用肥皂水吹泡泡，鼓励和引导儿童跑着去追肥皂泡。
3、训练者可以用活动玩具引导儿童追赶，也可以利用光线下的影子叫儿童去追赶自己的影子。然后能够扶住物体停下来，直至能够自己减慢速度，不扶物慢慢地停下来。
注意点：
1、儿童头重脚轻，跑步时头向前伸，身体的重心在前面，跑步时容易跌倒，一旦摔跤摔痛了，就会害怕跑步，所以尽量做好保护，室内容易引起碰伤的物件要移开。轻轻的跌倒儿童是不会害怕的。
2、儿童跑步要停下来比较困难，先要训练扶物停下，然后学会减慢速度，慢慢地自己停下来。开始训练时训练者可以扶住儿童的手给以帮助，逐步减少帮助，让儿童自己能够停下来。
1岁7-8个月宝宝：双足跳
目的：锻炼儿童的平衡能力和控制方向能力
方法：
1、训练者拉着儿童的双手与他对面站立，先示范双脚跳一次，然后与儿童一同跳。进一步让他自己单独双足跳。能够双足离地，跳起10厘米以上。
2、训练者扶小儿双手或一只手在蹦床上双足跳，可以提高小儿学跳的兴趣。
3、儿童能在第一级台阶由大人牵着双手跳下。
4、在地上划两条线当作“小河”，鼓励儿童跳过“河”或跳过地上的一个小方格。
注意点：在宝宝开始学跳时，尤其在跳高落地站立时，头部往往前倾，不易站稳。大人应在宝宝前方保护，避免摔倒。
1岁9-10个月宝宝：过独木桥
目的：控制身体平衡和空间感知觉训练
方法：
1.在地上划间距10cm的两条线，训练者与儿童一前一后，引导儿童在两线之间走，不能踩线。然后鼓励儿童独自在线中间走。
2.用10cm宽的木板，两端垫上一块砖头，当作平衡木，让儿童在上面行走。开始时训练者可扶着儿童的一只手，进行保护，逐步让他单独在平衡木上走。反复练习，至行走自如。
3.在离地10cm高的平衡木上行走，鼓励孩子展开双臂保持身体平衡。
注意点：训练时注意安全保护。
1岁11月-2岁宝宝：跳跃过障碍
目的：对儿童进行平衡觉和空间距离觉的训练。
方法：
1.训练者在地上放上6～8个纸剪成的脚印，左右两排，相距10～15cm，让小孩踩着脚印走路。
2.在地上平放6块砖或木块，每两块间距5～10cm，让宝宝练习在砖或木块上走，每步踏在一块砖上，家长要在旁保护，以防孩子磕碰在砖头上。
3.在地上画上边长为15～20cm的多个方格，训练者与儿童玩跳方格游戏。
4.在地上放一张16开的纸，鼓励儿童用双足跳或单足跳的方式跳过去。
注意：
1、注意儿童跳跃时的安全保护。
2、行走和跳跃要保持正确的姿势。
2岁1-3个月宝宝：跳远
目的：训练跳跃和弹跳能力以及平衡能力
方法：
1.训练者与小孩相对站立，拉着他的双手，鼓励孩子向前跳跃。
2.在小孩面前的地上放一块20cm宽的泡沫板，鼓励他跳过去。
注意：
1.训练中注意安全保护。
2.开始时可以用单足跨越跳，然后训练双足跳远。
2岁7-9个月宝宝：单足原地跳
目的：身体平衡能力和空间、时间的概念以及协调能力训练。
方法：
1.让儿童双手握住家长或训练者的手，模仿训练者做单脚原地跳跃的活动。
2.训练者和儿童一起握住一个呼啦圈，随着音乐的节奏用单脚跳。
3.训练者喊口令：“一、二、三，跳”，鼓励儿童用单脚原地跳4-5次。
注意：开始训练时儿童用单脚跳一次后，就会双脚落地，然后再单脚跳起，这是身体平衡能力还不好的缘故，训练者可以轻轻扶住儿童的一只手鼓励他连续地单足跳，反复地训练能够达到目的。
2岁11个月-3岁宝宝：抛远3m
目的：练习投掷动作和上肢动作的协调能力。
方法：
1、用布缝一个小袋，内装玉米粒或豆子。训练者示范投掷小袋，要求屈肘、手过肩用力向前抛出，要求能够把小袋抛过3m线。
2、训练者与儿童“比赛”谁投掷得远，儿童投掷得远时有奖励。
3、在3m远处放一个大筐或纸箱，训练者示范把小布袋投进筐中，请儿童模仿投掷。
注意：
1、布袋不要过重，否则儿童投不远。
2、投掷的姿势要正确，要求屈肘过肩抛投，能够抛出3m以上
3.大运动训练实习：手支撑、腹爬、独立行走、跳过障碍
温馨提示：大动作训练的目的是帮助宝宝尽早掌握运动技巧，促进运动机能的发展。但家长切记凡事应有度，切勿揠苗助长，适得其反。要牢牢遵循“宝宝喜欢则继续，宝宝不喜欢就立即停止训练”的原则。身体的健康需要坚持不懈的锻炼，而心灵的健康则需要细心的呵护。（图片均来自网站）
10个月的宝宝开始学走路正常吗
10个月的宝宝开始学走路正常吗？这是非常正常的。
宝宝什么时候走路，这是有个体差异的，有的宝宝早一些，有的晚一些。
像我家两个宝宝的话，都是一岁左右开始慢慢自己站立、学走路，直到一岁半开始才可以自己走。但我家姑姑家孩子，比我家老大小一个月，他就是10个月的时候学走路，11个月自己可以走了。
宝宝走路，或者其他方面的成长，我们都是看宝宝的个体情况，尊重宝宝自己的意愿，没有按所谓发育指标之类的东西强制要求他们。
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