style="text-indent:2em;">今天给各位分享幼小衔接的拼音学习，有必要吗不学行不行的知识，其中也会对小孩不建议学拼音么进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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幼儿园不教拼音、算术和文字，对孩子上小学有影响吗
我是两个孩子的爸爸，目前大宝上小学六年级，二宝刚上幼儿园不到一年的时间，对于这个问题，谈一下我的看法。
幼儿园是否应该教孩子拼音、算数和识字，应该从几个角度来分析利弊。
孩子的智力是否发展到适宜的阶段每一个孩子的智力发育都会遵循相同的规律，在每个年龄阶段里面表现出相应的智力水平、知识接受能力（极少数天才除外），儿童在0-7岁会经历不同的敏感期，比如语言敏感期、阅读敏感期等，只有在经历了敏感期的刺激之后，孩子才会在这些方面显著的表现出长足的进步和学习能力。
如果孩子的智力还没有到这样的阶段，强行对孩子开展文化学习，会让孩子无所适从，甚至产生反抗的情绪。
孩子对于学习是否保持了兴趣？是开心的还是抵触的？我一直认为，学龄前的孩子应该以玩为主，在玩中学，在群体游戏中学习规则，在玩玩具的过程中锻炼智力，在涂鸦的时候放飞想象力，在绘本童书阅读中识字、懂得道理，在家务劳动中锻炼自理能力和自律性，所有这些，都是不是以学习为中心，却将学习融入到这些活动里面了。
如果专门给学龄前的孩子开展学习的主题互动，识字、算数，甚至是学拼音，孩子会有兴趣吗？如果孩子对于这些学习是一种茫然的感觉，找不到其中的乐趣和窍门，而这么小年龄的孩子又是缺乏足够的纪律性的，你说孩子会开心还是抵触？
这样的情况下，让幼儿园给孩子上文化课，有意义吗？
家庭是否有学习和阅读的氛围？孩子的学习兴趣和知识启蒙，几乎都不是从幼儿园开始的，真正能够帮助孩子建立学习的习惯、培养对知识的好奇心的，只有家庭和父母。如果父母从小就给孩子读绘本、讲故事，家庭中有阅读和分享的氛围，孩子在这种环境下耳濡目染，自然而然会对书本、故事、知识产生持续的学习欲望，变成一种习惯，有了这样的内生动力，幼儿园提前教授的文化知识，反而可能会远远不能满足孩子的知识学习诉求了。
幼师基本不具备小学教学的资格和经验，错误的教学方式会适得其反学龄前幼教和小学教育有着截然不同的特点，孩子的年龄段、能力特点有很大的差异，学龄前的幼儿园教育重点关注孩子的习惯培养、社交、生活自理、规则意识的训练和基础的学习能力的培养，小学教育则重点关注文化知识的渐进式学习。
这样的背景下，对于幼师和小学教师的知识、工作技能的要求就有很大的差别了，即便是经验再丰富的幼师，多半也不能承担小学教师的工作职责，毕竟，教学方法是有很大差异的，如果让缺少经验、教学技能的幼师去给孩子上文化课，很可能因为教学方法不正确，导致孩子掌握了不恰当的学习方法和错误的知识，在孩子上了小学之后，跟小学老师传授的知识出现矛盾、冲突，反而给孩子带来更大的困扰和麻烦。
小学知识量确实增大了很多，学习强度大了客观的说，跟1、20年前相比，除了小学一年级的知识量不算有大的增加之外，中高年级的文化知识的难度和知识量确实大多了，当年初中才学的平面几何的知识，已经出现在小学五年级的教学内容里面，小学英语的词汇量、语法知识，和我们当年初中的所学的内容已经不相上下了。
这样的学习强度下，如果孩子没有提前进行必要的知识储备、强化学习，又没有足够强的自主学习能力和主动性的话，确实容易出现成绩下滑的风险，尤其是现在补课成风的社会大环境下，差距可能会越拉越大。
算数和识字可以提前学在幼儿园的日常教学中，讲故事、读绘本是重要的教学活动之一，包括在很多游戏活动中，都会穿插语言、文字、数字、日期、计算等多种知识的传递，并不需要刻意的通过文化课的方式来开展，只要幼儿园的老师在开展这些教学活动的时候，将知识进行传授就好了，还是那句话，让孩子在玩中学。
拼音没必要提前学这个真没必要，识字和拼音不是必然相关的，是否学拼音，完全不会影响孩子对文化知识的学习。而且，幼师是否掌握了正确的拼音教学方法都是个问题。
提前学习小学知识，可能会影响孩子的专注度如果提前给孩子教授小学才学习的知识，那么孩子在上小学后，可能会因为小学老师讲的内容已经掌握了，而不重视上课听讲，走神，进而导致孩子的专注度降低，影响孩子以后的学业发展。
学龄前的孩子，重点应该是培养阅读兴趣，建立良好的习惯，父母应该发挥最主要的作用，而不是把孩子扔给幼儿园和老师，对老师有过高的期望，这样的做法，很难达到期望的效果，弄不好，孩子厌学就麻烦了。我是元宝爸爸，教育实践家，多平台原创作者，分享专业的育儿、教育知识！欢迎关注我，留言咨询或讨论。本文系原创，抄袭必究！幼小衔接的拼音学习，有必要吗不学行不行
完全是没有必要的，这是在拔苗助长！可以教孩子认字，但不用着急着教拼音。学习语言文字的顺序是听~说~读~写。
先听家长或者老师说话发音，然后自己跟着说一说，然后是看到这个字能说出来，然后是自己跟着拼音或者音标读，最后才是写。
拼音和音标是帮助孩子自己能够自己独立读字的工具，属于第三个环节。
读和写是小学阶段主要做的事情。如果提前教育，会让孩子上小学后发现这些内容我都会了，缺乏新鲜感，也有可能会让孩子产生优越感，上课分心，养成不好的学习习惯，这对孩子的发展是不利的。
如果您担心孩子上小学跟不上，就把第1阶段“听”，和第2阶段“说”做好就够了，可以由家长带着孩子亲子共读，让孩子能够认识一些常用字，能够看懂一些简单的儿童书籍，一定要多动嘴，这样可以培养孩子的语感和语言表达能力，能做好这一点，孩子上小学肯定是可以跟得上的。
切不可操之过急，让孩子过早接触拼音，这是违背语言学习的规律的。
幼儿园的老师该不该教幼儿学习拼音你怎么看呢
题主这事儿真心不用担心！
我可以很负责任的告诉你，不存在一带而过的可能！
孩子学不好的可能性是有的，但是你绝对不必从老师那里找问题！现在统一使用的部编版语文教材，一年级上册一共就8个单元，而拼音就占了2个单元：这书网上有电子版的，题主可以自行搜索看看具体内容，这里就不再附图了。
按照一般的进度来说开始教拼音的时候一般都是快到国庆节了，算上国庆节，光是拼字部分的两章学习需要五个周的时间。这个时间是足够学生学会拼音的！要知道，任何一所小学所有科目中最多的一定是语文课！
我孩子幼儿园上的是私立，拼音的确学过，但是仅仅是能够背诵拼音表而已。孩子并不能分的清楚韵母、声母以及整体认读音节等。而孩子同学中有过半都是上的公立幼儿园，这里的公立是不教的。但是实践发现孩子们在语文的学习上并没有太明显的差距。
所以题主根本不需要担心这点！
那么是不是所有孩子就一定都没问题呢？
这个真不好说，因为无论什么时候你总会发现有个别的孩子就是不听、不学，而且回家还不练！！最重要的是家长还不管……
这种情况，就算是神仙也教不会啊！
至于题主说的幼儿园去小学化的问题，完全不用担心！很多年前我们这里的公立就是什么都不教的，但是孩子现在已经五年级了，从同学们的发展情况来看，你根本分辨不出来哪些孩子上的是私立，那些孩子上的是公立！如果非要说孩子们彼此之间存在差异，那么最大的原因一方面是取决于孩子自己本身，而另一方面最重要的原因实际上还是因为父母不同的原因所致！父母们不会要对孩子的学习不管不问你哪怕每天只让他读上两遍，那么孩子掌握的也一定会很不错的，但是如果你就是不管不问，那么这种情况谁也不好说，孩子是否会一定学得好。
上幼儿园大班到底应不应该学拼音，现在提倡不让小学化，家长到底该如何抉择
上幼儿园大班，应该学拼音，虽然提倡不让小学化，可是等你的孩子上了小学一年级，你就知道小学的步伐有多快了，如果幼儿园没有基础，上了小学，根本都跟不上。
不论是拼音还是加减法都一样，因为上了小学老师就开始让小学生看图写话了，拼音不会，字就更不用说了，那怎么写呢？
我女儿没有上小学之前，我也认为这些知识完全可以在小学学到，干嘛要在幼儿园早早的学呢？上了小学才知道，如果幼儿园没有什么基础，到了小学简直是措手不及，孩子跟不上，家长干着急。
现在小学的知识深度还是挺深的，英语开班也比较早，如果连汉语拼音还没有学会，到时候一块学英语，那字母和拼音孩子就分不清了，有的长得不像，有的长得像，但是读的也不一样，这是一个很现实的问题。
学拼音不光是单个声母、韵母、整体认读音节的事，还有一个“拼”的问题，因为有的声母和韵母能拼，有的不能放在一起拼。让孩子提早接触一下，好有个心理准备。
对于汉字的拼音来说，还涉及到“声调”的问题，声调具体是往哪儿加？这也是有规律的。而且小学的拼音可学不了几节，后边就开始其他的课程了，如果不提前接触的话，时间太短，孩子一下子掌握不了。
要按以前上学的话，都是到小学再学习，但是现在不一样了，课程不光加深了，而且范围也特别的广，而且题型灵活多样，光是拼音就能给你出十几种题型，如果孩子掌握不牢的话，很容易被搞糊涂。
虽然我也不建议孩子早点学，但是我们的孩子出生在这个时代，我们无法左右的事情，我们只能去适应。
早点让孩子学吧，祝你好运！
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
