style="text-indent:2em;">大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下专家建议自主学习的问题，以及和哪个教育学家主张自主学习的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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为什么要提倡自主学习
自主学习是相对于被动学习而言的，就是学生在教师必要的引导下，依靠自己的努力，自觉、主动、创造性地获取知识，掌握技能，发展心智，形成人的可持续发展能力。
具有自主学习能力的学生有良好的学习兴趣，善于运用科学的学习方法，善于与他人合作，敢于质疑问难，有较强的进取探索精神。
培养学生自主学习能力是素质教育的需要，是人的全面发展和21世纪的需要。培养学生自主学习能力是素质教育的需要，是人的全面发展和21世纪的需要。
伟大的教育家卢梭从自然主义教育观出发，要求教育适应受教育者的成长和发育，提倡教育应归于自然，发展天性。
审视我们长期以来的应试教育，是否有戕害学生并使学生错过发展某种能力，不给学生自我发展空间和机会的现象，答案是肯定的。数学教学中长期使用满堂灌、满堂问，势必造成这样的结局。我们现在的教育目标从社会需求来看，应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的数学学科，更能体现这些能力的培养；从学生自身发展的需求来看，不能只停留在帮助他们成为大学生。
斐斯泰洛齐认为：人们只靠本能发展他们的各种能力，却不受其他的指引，则将使人类从动物的恶性特征中解放出来的进程变得极为迟缓。
这就意味着在数学教学中，提倡学生自主学习、教师从旁指导的新颖教学活动，最终达到数学教学的目的。
为什么大力倡导学生自主学习、探究学习、合作学习
有一句话是这样说的，真正的教育是自我教育。
之所以要强调自主学习，探究学习和合作学习是因为学习最终还是个人的事情。老师的方法再好，如果自己不付出努力是无法学好的。
现在的一个现象就是把学生管的太死，从早到晚都是老师来安排学生的时间。老师有发不完的试卷，学生有做不完的题目。这样做最终的结果是学生没有一点自主性。更没有看书和思考的时间。最后只是成了做题的机器。学生像这样学习，不仅学得痛苦，毫无成就感，还让学生丧失了自我学习的能力。
更有甚者，学生从学校回到家里，家长又安排了各种各样的补习班。学生在周末和节假日也没有一点自己自由的时间。这样的学生即使考了高分，也没有多大的出息。因为他们没有学会自我教育，没有学会思考，没有学会学习的方法。
不管是哪一门学科，只要你钻进去了，其实都是非常有趣的。快乐学习是完全有可能的。近来经常看见网上有一些文章，说学习就是一件痛苦的事。事实真的是这样吗？
记得我小时候对数理化特别感兴趣。特别是物理和化学。每当老师做实验的时候，我都瞪大了眼睛看着实验的过程。每当我懂得了一个原理，心里就别提有多高兴。那个时候对科学真的是充满幻想，一心想要当个科学家。我真的没有觉得学习是多么难受的事情。相反的是我觉得学习特别开心，特别快乐。
人都有好奇的天性。人总想探索未知的领域，知道未知的事情，懂得未懂的道理。只有进行自主学习和探索性的学习，才能进步得更快，理解得更深刻。
反观现在的教育，一切都变味了。学校教育的目的就是做题和考试。似乎考一个好的分数，就达到了教育的目的。这是完全错误的。
教育真的应该回归他本来的面目，把更多的时间还给学生。让学生去自主学习，去探索性学习。也许只有这样，我们在未来才有可能出现一些真正杰出的人物。诺贝尔奖的领奖台上才可能出现中国人的身影。
哪个教育学家主张自主学习
儿童心理学家让·皮亚杰提出“玩中学、学中玩”的教育理论。
著名教育专家林格先生一直都在关注与关心教师群体的权益与状态。针对教师群体出现的过劳死、亚健康等现象，他曾经语出惊人：“教育的成功不能靠老师累死来实现”。
早在2500多年前，孔子就提出过“因材施教”，主张要快乐教育。
该不该提倡学生自主学习
1、教师培养学生自主学习能力是学生自身发展的需要。科学技术的发展，不仅丰富了知识的内容，而且提升了知识更新的速度，同时，也改变着知识传播的方式与途径，一个人仅仅靠在学校学的知识已经远远不够，学习不再受时间、空间的限制，终身学习成为社会发展对个人的必然要求，正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习自然也就变为学习者主动的行为，其学习效果的优劣又取决于学习者自主学习能力的强弱，作为教师，我们应清醒地认识到，学生的长远发展离不开自主学习能力的培养，自主学习能力是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制。
2、教师培养学生自主学习能力可以提高学生的学习效率和学习效果。自主学习是通过学生自己确立学习目标、自我监控、自我克服困难等手段来实现的。其最大的特点是学习者本人极强的求知欲，学习目标明确，能选择合适自己的学习方法。在学习过程中采取自觉主动的态度，课前充分预习、发现问题研究问题，课堂中认真听老师讲课、积极参与发言、解决问题，课后自觉概括知识要点、循序练习和及时复习并纠正学习过程中所出现的错误，客观的评价学习效率。同时在学习过程中不断地勉励自己、挑战自己、不断地利用各种学习资源摄取更丰富的知识，学生具有了这种自主学习能力，就可以提高自己的学习效率和学习效果。
3、教师培养学生自主学习能力能磨炼学生的意志。学习，不是一蹴而就的事，需要顽强的意志和毅力，因为在学习的过程中不断会遇到困难和受到挫折。而自主学习能力恰恰具备了克服困难的坚韧性。即在顺境中能够排除各种干扰，坚持学习、持之以恒；在逆境中不怕苦，不低头，勇闯难关。这样的自主学习的过程，也是锻炼学生意志的过程。总而言之，教师在教学过程中，应该有步骤、有计划培养学生自主学习的能力，只有这样，才有可能培养学生具有良好的学习习惯，最终养成学生们的终身学习能力。
文章到此结束，如果本次分享的专家建议自主学习和哪个教育学家主张自主学习的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
