大家好，传统教育的解决办法相信很多的网友都不是很明白，包括中国教育的解决办法也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于传统教育的解决办法和中国教育的解决办法的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
中小学教师违反教育法规处理办法
中小学的教师们，如果做了违反教育法规的是情，学校或教育有关部门，会根据他违规的实际情况，对这位违规的老师做出处罚，这种处罚根据这位老师违规的程度，分别可以警告、留校察看、开除公职等等处分。应该说处罚违规的教师，处罚他不是真正的目的，目的是要维护法规的尊严以及维护学生们的正当权利。
传统教育的解决办法
一是各地方教育的管理者和决策者应摒弃功利思想，树立全局教育观和大教育观，以长远眼光来推动基础教育的持续发展！
二是各地方各学校的课程设置要学科均衡，尤其是音体美等课程不但要开足开全，还要切实保证上足上全，使素质教育落到实处！
三是要发掘各学科的人文内涵，对学生进行人文教育。同时，学校管理也要人文化。
四是要重视优秀传统文化教育，让我们的学生了解并传承传统文化，重铸民族之魂！
中国文化的教育，为何只有因和过程，却没有果
感谢邀请。
其实我不太明白题主这个问题的意思，只能根据题主的问题描述，谈谈作为一个高校基层工作者的看法。
先说说为什么没人告诉我们读书有啥用。其实只要稍加思考，读书的作用或者说学习的作用是不言而喻的也是被古人论证过很多次的。在此大道理就不赘述了，我就说个小道理。读书也罢，学习也罢，都是在学习前人的知识，这是创新的基础。一个人通过学习和读书能够让自己更加明智，也能够增长处理问题的本领，读书从最狭义的角度而言就是为了改变自己的命运，上升到社会价值的层面才能延伸到国家大义。
再说读书会迷惘。这点其实在当代社会并不少见，原因大约在于自己学了多年的知识和专业却不能在社会上发挥作用，或者说社会现实与书本知识大相径庭，从而导致无所适从。其实这点恰恰是读书不精的缘故。题主必须知道，书本知识是社会现实的写照，但落后于社会现实。这是知识本身产生的途径决定的。此外，我国自洋务运动以来，引入了大量国外的知识，这些知识，尤其是社会学知识并没有经过本土化改造，完全是基于西方社会历史实践得出的，当然无法在国内畅行无阻，最突出的就是现代西方经济学和现代西方管理学。这也正是我说迷惘是因为读书不精的缘故。我们接受的知识教育让我们很难认识到知识体系的局限性，很难跳出这些框架来审视这些知识体系与社会现实的关系。我一直有一个观点，任何知识不能服务于人类实践，不能解释客观规律，无论这些知识的包装多么精美，都很有可能是伪科学。这就如用传统物理学定律无法解释量子态下的规律，我们就必须用新的理论来解释，于是就有了量子力学。其次，知识要解释是客观规律，书本要教人向善，这并不是社会写照，而是理想社会的映射，比如孔子的大同理论并不是当时的社会写照，也不符合当时的历史环境，但它却是孔子心中理想国的写照，也不妨碍孔子的追随者们一直在向这个方向努力。社会并非是一潭净水，知识却不能容忍虚伪的存在，这是现实与理想的矛盾，但并不妨碍我们学习正确知识，并用来改造社会。
最后想说说我国教育。我从不认为中国现行教育制度、方法、导向是完美的，但我坚持认为我国现行制度是最符合国情的。那些叫嚣中国教育失败或者一无是处的人，要么是教育的门外汉，要么是被西方话语忽悠的无知者。教育可以改革，但教育的目标不能改革。我国有现在的成就，难道是依靠海归吗？不，我们现在的发展恰恰是依靠我们大量并未接受海外教育，还仍旧遵从传统教育理念的人。海归在国家建设中发挥着重要作用，在某些领域甚至是核心作用，但千万不要忽视大量的接受传统教育的中国人，正是他们的默默付出才有了我们现在的生活。
说了这么多，只是希望题主明白，读书首先为了自己，在为了自己的基础上，读书可以让你有家国情怀，修正自身的偏私狭隘，从而让人具有高尚品格。
真心希望题主不在迷惘，能够为了自己心中的理想国，不断奋斗。
解决中国教育均衡发展问题关键要解决那些存在的问题
解决教育均衡1.首先必须改革职称问题！要么不与工龄挂勾！要么到年线自然晋升！2.提高农村中小学教师待遇！3.减轻农村小学教师工作时间！（农村小学校长把老师当成他的私有物品，无限制的剥夺老师的个人时间！）我学校每天上10节课！上午5节！下午5节！路上来回1个小时！4.必须提高校长素质不能霸占老师私有时间来提高他的政绩！！绩！！
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