各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享为什么小学低年级不提倡过早用方程来解数学题，以及低年级不建议刷题的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
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是否提倡一年级小学生天天做卷子
天天写卷子当然没有必要。如果是以纯粹获得短期的效果来说，天天刷题当然效果最好，操作上也是最简单的。但是如果是为了孩子的长远发展，其实还有很多更重要的事情值得去做。
一年级的孩子本身不愿意写太多的卷子，如果父母强行要求孩子写，孩子当然也是可以完成。但是这种方式可能会对未来的学习产生不理影响，孩子会因为这样的学习方式导致无法形成自主的学习能力。
孩子本身这个年纪不适合长时间地写字，如果你让孩子天天写卷子，孩子的大脑和身体都很累。长期积压下去，容易出现厌倦情绪。
这个年纪的孩子，适合多种方式结合着学习，而不是一开始就实行题海战术。写题多了，当然能得高分，但是这个获得高分的策略是以反复做题为基础。这势必会牺牲掉孩子一部分的灵活性！
很多题目实际上并没有太大的思考价值，如果仅仅为了一年级获得高分，那么我可以告诉你：把试卷反复做，天天做，考高分的概率太大了。但是副作用是孩子可能二年级就开始厌学了。
我推荐多样化的学习，要遵从孩子的发展规律。一年级的孩子不适合长时间写字，所以一开始可以搭配阅读和口头训练。
实际上我们可以让孩子学到知识的途径很多，考核的方式却只有书面一种，最终的结果就是你拼命刷题可以获得高分，但是知识不一定就比比别的孩子多。
现在的学习资料很多，不应该知识局限于课本。一年级的语文主要就是考课本上的内容，这太有局限性了。孩子应该在一年级接触大量的知识，至少是书本的几十倍。这些内容不会考到，但是对未来却又深远影响。
我不建议通过天天做试卷来提高一年级孩子的成绩。一般来说，期中期末的时候，一份精品复习资料，2套模拟试题，结合课本就可以应付考试了。平时注意观察孩子有哪些薄弱的部分，适当地先讲解再练习巩固。
一个脑力开发好的孩子，实际上对付一年级的知识是很简单的。如果孩子大脑开发还不够，你拼命让孩子用低效率的方式来学习，纵使一开始有一定的效果，到了以后知识多，难度大的时候，孩子就无法学习下去了。
所以，高效的学习方式，绝对不是一开始就靠刷题来获得高分的。锻炼大脑，形成思考的习惯，有好的行为习惯，能够控制自己的行为。这些都是一个优秀学习者的特质。
刷题的事，低年级不要过度。
小孩二年级，总是粗心写错或看错，不是不会，多练有用吗
你肯定也知道“拔苗助长"什么意思。
首先二年级的孩子有多大，你也说他会，也就是智力没问题，你急什么呢？
孩子粗心、出错，严格地说是大人给孩子乱贴标签。
其实中国的传统教育方式就是灌输式，就象吃东西一样，不管孩子喜欢不喜欢吃，灌就是了，也不管灌下去孩子是否能消化，是否影响身体健康。
回正题，八岁左右的孩子注意力能够集中10分钟左右，还要是孩子感兴趣的事，你说是孩子粗心，经常出错，对吗？
孩子正处在发育阶段，贪玩又是孩子的天性，你真要想让他学习，就要想办法培养他的学习兴趣，千万不能操之过急，否则影响了孩子的智力和身体发育就得不偿失了。
大量刷题孩子就有好成绩吗
个人经验，刷题在孩子比较小的时候，其实是比较有效果的，很容易刷出成绩。
我外甥女上小学的时候，班主任是一个很有名气的语文老师，当时能分到这个班，家长很开心。但真正上学以后发现，老师依靠的就是题海战术，
每次到了快考试的前一个月，老师就开始给孩子们布置大量的试卷作业。孩子成绩也明显进步了。
刷题对小一点的孩子来说，是很难把握尺度的，完全不做题肯定是不行的。不经过这样的训练，孩子不知道怎么答题怎么做试卷。但过多的刷题，孩子会觉得无聊，影响孩子的学习兴趣。
孩子上了高中以后很难单纯依靠刷题出成绩了。因为高中以后，题目灵活性增加了，需要孩子更多的思考和分析了。
但孩子的思考和分析一部分也来自于平时的练习，没有一定的练习，孩子也不知道怎么思考分析。
小学的时候，家长多操操心，仔细检查孩子的作业，帮助孩子分析自己哪里知识有漏点，有针对性的做题。
尽量多节约出时间来，读读书。大量阅读会增强孩子的阅读理解能力，有助于高年级的学习。
一但，孩子形成学习习惯，养成学习能力，高年级孩子会越学越轻松的。
祝孩子快乐成长！
为什么小学低年级不提倡过早用方程来解数学题
方程式小学数学必备的内容之一，小学高段的很多比较复杂的应用题如果能运用方程来解答会比较方便。在之前带了一个小升初的男孩，数学成绩非常优秀，方程运用的非常好，比较擅长用方程来解应用题，不仅能运用一元一次方程，对二元一次方程组也是非常的熟练，甚至还能准确运用分式方程来解答一些比较复杂的应用题，确实非常厉害。
不得承认，方程式解决很多比较复杂的应用题的必备利器，都知道行程问题是小学比较难的应用类型题目，要解决好行程问题，必须要对线段度、方程和比例等三方面的知识点非常的熟悉，还有一些工程问题、浓度问题等都需要运用到方程的思路，在初中的数学中，方程的地位至关重要，不等式和函数的学习也是以方程为基础，方程代数思想和方法是初中最重要的方法和思路。
既然方程如此重要，是不是学生就应该鼓励学生尽可能多的去运用方程来解应用题呢？关于方程，我经常给家长和学生这样说，在平时的练习中算术的方法是首选，方程是第二选择，能不用方程就不用方程，在考试的时候如果算术方法不能解答，可以考虑用方程的思路来解答。
为什么呢？方程式好去思考，但很多的学生在解方程时会遇到问题，往往是能把方程式列对，但不一定能算对。小学虽然接触到了方程，但都是最基础的方程，稍微复杂一些方程的解法并没有涉及，狠多学生在解方程的过程中都会出现一些问题，导致了小学生用方程解题的准确率并不高。
在小学的学习中，方程本来就不是一个重点内容，像在我们这边学校在四年级才开始学习方程，都是一些比较基础的方程。用方程来解的都是一些比较特殊类型的题目，等量关系式是比较好找的，甚至在很多的时候只是需要将文字式转化为代数式既可。
既然方程解应用题是比较方便的，为什么不提倡学生尽早学习运用方程来解应用题呢？就有人戏称方程方法为懒人方法，为什么这么说呢？我们都知道数学是一门训练、培养和提升学生思维能力的科目，在数学的学习中不断培养学生发现问题、分析分析和解决问题的能力。如果一个学生比较对方程运用比较熟练会发现，用方程的方法来思考和分析某些应用题确实是很方便的，比较好去思考，因为就是一种正向思维，顺着题目的条件去思考就可以了，先写出简单的文字关系式，再合理设出未知数，然后用含有未知数的关系式表示出各个关系量，然后代入等量关系式中，得到方程再来解方程既可，一切看起来都是那么的顺理成章。
然而从长远来看，方程的思路和方法并不利于学生思维能力的培养和提升，方程解应用题时一般都是顺着去思考和分析，这对学生的逆向和发散思维能力的培养和提升是没有多大的帮助的。在小学数学应用题的解答中，与方程方法相对应的是算术方法，一道题目如果能运用方程的方法来解答，一般也能用算术的方法来解答。与方程方法相比较，算术方法对学生的思维和能力有更高的要求。同样的一道应用题，如果运用方程的方法去思考、分析和解答，一般是正着去思考的，相对来说是比较容易找到思路和方法的。然而算术的方法就不一样了，很多的时候顺着去思考和分式是比较困难的，就需要运用到逆向思维和发散思维。在数学的学习中，逆向思维能力是非常重要的，是最能体现出一个学生数学思维和素养的能力。
方程来解题很多的题目都是比较固定和程序化的，同一个类型的题目等量关系式都是相对固定的，公式化，很容易固化学生的思维，甚至当一个学生对一个等量关系式并不理解，但记住了，然后照着例题去套数字或者替换既可，这对数学思维能力的培养和提升的帮助并不大。然而代数的方法就相对比较灵活了，更能体现出思维水平和能力。同样的一道题目，如果运用方程来列式和解答，对照方程式是比较好理解的，但如果是运用算式的方法去解答，即便是对照着算式也不一定能理解其中的含义，唯有答题者能理解其中的含义和奥秘，旁人在听了解释后会恍然大悟，有一种茅塞顿开的感觉。
举一个简单的例子，鸡兔同笼问题是小学数学比较典型的一类应用题目，针对不同年级段和理解接受能力的学生有不同的解题思路和方法，像画脚法、列表法、假设法、抬腿法、方程法、方程组法等，有着多种不同的方法。个人认为，对小学生来说，最好还是要掌握好假设法。也许有人会说，假设法是最复杂的方法，不好理解，没有抬腿法有趣，没有方程法好理解，确实是这样的。但是，我们做题的目的不仅仅是为了将某一道题目解答出来这么简单，我们需要在做题的过程中让我们的思维得到提升，学会一定的分析和解决问题的方法。鸡兔同笼问题是小学里为数不多的对学生思维和能力有比较高的要求的应用类型的题目，假设法虽然让小学生来理解有一定的难度，但在之后数学的学习中运用的比较多，就应该在平时的学习中注意去练习和提升。个人的一点见解，欢迎大家讨论。
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