style="text-indent:2em;">大家好，关于学生试卷怎么弄好看很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于如何做到把一张试卷“做穿”的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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如何做到把一张试卷“做穿”
我堂姐的女儿高考670分（总分750分），我见她的时候，经常会看到她手里会捧一本课外书。她说她从不刷题海，但是她会保证把每一张试卷做明白，我特意向她请教了她做试卷的方法，她一共梳理了12条“做穿”数学试卷，分享给大家。
试卷判完后，先检查没错的题，是蒙对的还是确实会做的，如果是蒙对的大概率不会，按照错题处理，对于错题按照下面的流程梳理：
1.完全不会的有多少分对于试卷中完全不会的题目，要进行相关知识的重新学习，把题目吃透，然后找到类似题目进行多次训练。
2.纯粹马虎的有多少分在自己会做的题目上失分是最遗憾的，所以做试卷时一定要学会把握时间，做完试卷以后认真检查，争取会做的题一分不丢，只有这样才能拿到自己能力范围内的最高分。
3.审题不清多少分审题是做题的关键，审错题后面所做的都是无用功，不仅浪费了时间还不得分，所以平时一定要多阅读，增强自己的语言理解能力。对于审题不清的题目可以选择多审几遍题，审对题才能事半功倍。
4.公式记错多少分这一项考察的是基本功，如果需要记忆的公式记错了，即便做题方法正确也无济于事，所以课本上需要掌握的公式，一定要牢牢记住。
5.计算失误多少分解题方法和思路都正确，可是却因为自己计算失误答案错了，这种情况也是非常遗憾的，在做试卷中，验算尤其重要，每一次做题都认真，每一次验算都像考试，自然也就养成了认真的习惯。
6.概念不会多少分对于概念不会的题目，依然是基本功掌握的不扎实，这类错题需要对相关概念重新进行记忆。
7.错题所对应的是哪个题型，题型方法是啥？一定要有自己的错题本，学会对错题进行归类，把错题真正做会，并且时常翻阅自己的错题本，争取错过的题下次不再错。
8.每道题所考的知识点是什么？所有的错题做会以后，对试卷中的每一道题目进行分析并找到该题所对应的知识点，然后对相关知识点进行再次复习，已经熟练掌握的简单带过，仍然不熟练的需要多次复习已达到熟练。
9.本次考试体现了你实力的多少？对自己的每一次考试都要有预判，能得多少分，实际得了多少分，有没有体现自己真正的实力？没有体现自己实力的原因是什么？在下一次的考试中如何规避类似失分题？
10.如果加上不该扣的分，这张试卷能得多少分？如果自己审题再认真一些，计算再准确些，做题再认真些，有多少分是可以得到的，争取在每一次的考试中所有会的题都不失分。
11.哪些题浪费了时间，最终这道题做出来没有？在整个试卷中有一些题本来用10分钟解题，但是你却用了20分钟，思考一下原因是什么？是因为对相关的知识不熟练，还是对相关的题型不熟练。考试中要学会合适分类时间，不会做的题要学会放弃。
12.这张试卷如果一个月后重新做，能得多少分？试卷上每一道题的知识点都熟悉了，每一道错题都改正了，每一道错题相关的知识点都进行了巩固强化，如果一个月会再重新做，能不能得满分？如果得不到满分，继续用这个方法循环梳理，直到得满分为止。
只要这样坚持梳理，做一张试卷完全掌握一张试卷的知识点，不需要用题海战术，成绩也能稳步提升。
以上12点就是堂姐女儿告诉我的，希望对你家孩子有帮助。
最后建议家长不要陪孩子写作业，主要是针对小学生，初高中生的知识，估计家长也辅导不了，原因有三点：1.孩子遇到不会做的题，会偷偷地抬头看家长，心里没底又怕家长说他；
2.家长总是会本能地想指出孩子的错误，一会嫌孩子字写得不整齐，一会嫌孩子不认真，一会又嫌孩子墨迹，最后家长和孩子就干起来了。
3.家长陪孩子，总喜欢在一旁催促孩子：你赶紧写，这么简单，都说多少遍了等等。
写在最后的话：让孩子学会思考怎样学才，思考学什么才是最重要的。而不是只要看到孩子就开始焦虑，只有家长放松了，孩子的学习方法对了，孩子的学习才会事半功倍。
你有没有辅导你们家小学生做作业到崩溃，欢迎大家留言讨论。
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如何出好一份合格试卷
谢谢邀请！
结合我的命制题经验来谈谈如何出好一份合格试卷。
首先是命题原则:
难易适中，能够让大多数的学生发挥出水平，同时又能够体现出梯度，达到考察或选拔人才的目的。
其次是命题的难易度把握:
命题讲究要让大多数的同学能够发挥水平，考出一个正常的分数，同时又能让成绩优异的同学脱颖而出。
一般是按照一、二、七的比例来命题。
也就是70%的题属于容易做出来的，20%的题属于中等难度的，10%的题属于比较难的。这个比例的设定是有一定的科学依据的。尤其是在中考这样的大型考试中，还要兼顾初中毕业考功能。所以这个70%就比较关键，这是让绝大多数学生能顺利通过毕业考的关键！
而中考又是选拔性的考试，所以20%与10%的较难与难题，就显得至关重要了。它是选拔点之所在。是体现区分度的关键。
第三是要能够体现教学大纲的要求，突出重难点。
平时的教学，有教学大纲指导，那么考察、考试就要有所体现。如果教学是一套，考试又是另外一套，那么不但会使教学失去方向，也会是学习失去方向，从而使教与学变得一团糟。
命制试题一定要能够体现大纲，紧扣考点，才能使考生发挥出应有的水平。
第四是命制试题一定要反复推敲，防止出现低级错误。
整份考卷的比例、整体的构思出来后，就是对每一道题都要做到精益求精，防止出现低级错误。
例如有位年轻教师在命题的时候，将总分100分的试卷，搞成了106分，这就是属于低级错误！
再比如，对题干表述不清、对答案表述不严密，这都会严重影响试卷的质量。
正确的做法是对每一道题，包括答案都要反复推敲，表述准确。
综上，命制一份合格的试卷，其实很不容易。这是对命题者综合能力的测评，是对命题者的考验！需要我们认真、细致的去对待！
教师如何做好试卷分析
这不一上班,就进入常规教学的准备工作了。按惯例,正式上班的第一天,就要对上学期的期末考试成绩进行分析了,也就是我们常说的“试卷分析”。那么怎样进行试卷分析呢，各校有各校的强调点，只是针对我校的教导处的要求阐述一下我校试卷分析的要求。
试卷分析是每次考试结束以后，教师就试卷结构、学生考试状况的一种综合性分析，是一种非常客观的教学反思行为。其中包括对教师前一阶段“教”的情况的反思，对学生前一阶段“学”的情况的反思，对本次考试的反思，同时也是对教师命题水平的反思。教师通过对试题的知识覆盖、难度、题量等特点的横向、纵向比较，及时发现试卷是否符合课程标准规定，是否反映本学科特点及知识点的内在联系，是否符合学生的实际水平，对试卷编制的合理性，客观性做出正确的描述与判断。我们对试卷这方面的分析，其目的不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，也能相应地提高教师自制试卷的水平，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供比较重要的依据。
试卷分析一般要做到这样几个结合：
一是教师分析与学生分析相结合。不仅教师要分析，学生也要进行试卷分析。二是“横向比较”与“纵向比较”相结合。同级部的比较，与兄弟学校比较，与以往考试的比较。三是定性分析与定量分析相结合。
例如，既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。
一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价(命题评价)，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。
一、试卷评价。
试卷评价也称命题评价。
1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值较大?
2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节?有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大?考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到?
3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。
二、成绩统计及分析
成绩统计主要包括以下几个方面：
1、一分三率统计
一分即平均分，班级平均分是多少?
三率即及格率、优分率(90以上)、低分率(30分以下)，三率计算分别是及格人数、优分人数、低分人数除以班级人数乘以100%。
2、分数段统计
高分段、低分段各个分数段有多少人?对这些作到心理有数。
3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少?各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。
4、难度
全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数，初中的难度系数一般设定在0.7左右。
三、存在问题
1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。
从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。
从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。
2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题?是教师的问题，还是学生的问题?是教材问题，还是试卷问题?是教的问题，还是学的问题?是共性问题，还是个性问题?
从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度，学习习惯。
典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题?每一种题型从得失分看出学生问题所在。
不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。
当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。
3、改进措施
问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。
中学生练什么书体好看又有个性
中学生练行楷我觉得既好看又有个性。行楷是楷书和行书过度的一种书体。它相比楷书来说多了一分灵动和自由，不像楷书那样死板。相比行书来说，它有比较好认，有多了一分规范。作为中学生，我们都要参加中考，所以书写规范，整齐是我们考试所要求的。如果能把行楷练好，肯定会为自己的试卷增色不少。
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