style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家分享学校思维导图专家建议模板的一些知识点，和对毛概课的建议的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
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思维导图学习法真的有用吗
教育不是学习知识，而是训练如何思考。——爱因斯坦
爱因斯坦的这句话让我想起刚来美国那会儿曾听过的一个关于孩子学习规划的讲座，演讲者是哈佛大学ProjectZero（零点计划，创办于1967年，致力于思维方式研究）项目组的一位教授。讲座刚开场他问了在座家长一个问题，“大家平时在家有没教孩子怎么思考啊？”听众面面相觑，陷入沉默。
是啊，我们教孩子识字、算数、陪孩子练琴、运动，但思考怎么教啊？后来，随着逃逃在这边上学和我对美国课堂的观察了解，发现还真的能教，而且老美已经教了20多年。这得归功于一位叫DavidHyerle的教育学博士，他在1988年整理出8种ThinkingMaps（思维导图），彻底帮大家把思考这门“课”搬进了课堂。
这8种思维导图首先在北卡罗来纳州、纽约、德克萨斯、密西西比州进行推广。从1988年到2002年，十多年时间里，全美已有3000多所学校在使用思维导图，并且推广到新加坡和新西兰，被列为小学必修科目。
后来，思维导图开始风靡全美乃至全世界。
实际上，孩子学得思维导图和成人学得思维导图并不是同一个东西。孩子的是ThinkingMaps（思维导图），成人的Mindmap（思维导图）。
美国作为发源地，对于孩子学习ThinkingMaps要求的年龄是幼儿园、小学就要学，从小就锻炼孩子的思维能力。也要应用在其他学科学习中（其实本来就没有单独学习思维导图，而是老师在教学期间就已经融入进去了）。
可能中国目前还没有多少人是系统学习或者说从小学习的人，所以并不能很正确的告诉你，有没有用。。。甚至很多教思维导图的，已经把ThinkingMaps（思维导图）和成人的Mindmap（思维导图）混在一起，所以，只能告诉你：Mindmap（思维导图）是有用的，ThinkingMaps（思维导图）也是有用的，但是用法有差别。没有正确使用的话，没用
思维导图对于孩子的学习有用吗
答案是显然的。先简单介绍下思维导图的由来，1971年根据达芬奇生前笔记的启发再加上科学家对人脑的研究综合起来产生的一个开发大脑潜能的技术。在台湾翻译成心智绘图，大陆称为思维导图。思维导图源自于英国，据统计有2.5亿人在使用。再回到题主问题，学生学习的内容有20%是重点知识，通过使用思维导图培养孩子发散，创新，串联等的思维能力，实现做高效课堂笔记的目标，从而提高学习效率。
在新加坡，思维导图是小学必修课程。我有24年思维导图教学经验，下面是我部分学生学员的作品，希望带给你启发。
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创建一个思维导图的步骤是怎样的
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
这里我就和大家分享几个思维导图的绘制心得：
准备①没有画上线条的空白纸张；
②彩色水笔和铅笔；
③你的大脑；
④你的想象；
绘制七个步骤①从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白；
②用一幅图像或图画表达你的中心思想；
③在绘制过程中使用颜色；
④将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。
⑤让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线；
⑥在每条线上使用一个关键词；
⑦自始至终使用图形；
绘制思维导图注意事项①清晰明白
②使用联想
③形成个人风格
几个不错的范例，供参考好了，如何绘制思维导图，就分享到这，希望能帮到你！我是Excel大全，码字不易，别忘了顺手点个赞支持下，谢谢！对毛概课的建议
我的回答是:我的建议是，每节课拿出一段时间用来培养学生对于时事的兴趣，而后在刚开课的几节课（我知道在全校缩减课时的大环境下政治课还是增加学时的）中先整体性的梳理之后的内容，以及最重要的内容（不一定划重点，但是要分清哪些是重要的知识，一本书中每个内容的重要程度肯定不会相同），让学生在自己脑海中先建立一个轮廓，甚至还可以通过每个学生画脑图的方式，骨架建立了，一切都好说的。。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
