style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家解答变换作业字体怎么弄好看这个问题的一些问题点，包括硬笔书法家中哪几个人的字体较为好看，适合模仿也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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孩子练字时写的很好，写作业却恢复以前字体，为什么如何解决
很多人在练字的时候，都会写的很慢，一笔一画照着字帖去练，可是离开字帖后，就会发现不由自主又恢复到以前书写的字体了。大人都如此，更何况是孩子了，这是什么原因造成的呢？有解决办法吗？
家长必须要清楚练字讲究慢功夫，即不求快，而孩子写作业却需要速度，速度一快，就容易让字走形，甚至直接恢复到以前的书写状态。想把字写好，本身并不是容易，因为不是每个人都能把字写好。可能家长就奇怪了，为什么练字时孩子写的有模有样呢？其实这就是照猫画虎的结果，用书写专业术语叫临摹的结果。临是对着字帖去练字，摹则是用一张透明纸在字帖上面描字，也叫描红。当孩子在临摹字的过程中，是有原字形可参考，自然写出来更像字帖上的字。然而当孩子写作业时，却没有字帖可以对照写，再者说了，写作业求的是速度，一快就恢复到原来惯用的书写习惯了。
练书法时间长了，大脑是会把字帖里的字储存起来，呈现立体空间印象，而握笔的手也会通过千百次的重复，建立起肌肉记忆。如果孩子写作业字又恢复原状，说明练书写还时间太短。我练过多年硬笔和毛笔书法，我在练习字的过程中，会长时间去背贴，即，认真观察字帖中每一个字的结构，笔画的位置，直到闭上眼，大脑中能清晰地浮现出该字的立体形像，即使在书写时，不需要看着字帖也能大脑里随时调用储存的记忆印象。同时在练字的过程中，手会根据起笔、运笔和停笔的动作，产生一种肌肉记忆。如果不经长时间的习练，这些基本功就不会扎实，自然脑中无字，下笔时很随意，很容易在写作业时恢复原状。
家长没有必要让孩子一定要在写作业过程中写的像字帖中的字，而是让孩子力争做到横平竖直，只要字工整即可。如果能在书写过程中带着练字时的意识，找到运笔的感觉，就容易让字写的相对好看一些。由于练字的过程中，是训练孩子眼睛的看字结构、笔画位置和搭配的观察力，而在写的过程中，握笔的手会精准控制笔画的长短、位置、收放，因此，需要平时就格外训练孩子脑中有字，眼睛看书写，运笔时要注意力度控制。只要孩子把字写的工整即可，不必过于强调非常得写的像字帖中的字。如果孩子没有了压力，也不用着按高标准完成作业书写任务，就会把注意力放在怎样写好上面。
如果想让孩子把平时练字的感觉应用到写作业里，需要引导孩子建立起书写的审美观，只有孩子自己会做字的比较，才能发现问题在哪里，好在书写过程中自我矫正。我曾经观察过很多中小学生写作业过程中的书写表现，我发现很多孩子写完作业后，你问他，明明练过字，为什么不把练字的基本功用在写作业中呢？孩子们基本上都回答不上来。我就让孩子把自己在写作中写的好的字写到白板上，然后再让他按练字时的速度再写一遍。然后让孩子比较，看看哪一个字更好看，你更喜欢哪一个？结果孩子都选择提后者。再问孩子为什么你喜欢后者呢？孩子也说不出来，其实这里就反映出一个问题，即书写审美观如果不教孩子学习，就不会在比较字的过程中发现哪个字写的好，或者哪一画写的好，或者哪一次作业写的好。只要让孩子发现美，多加鼓励，孩子们就会乐于把字认真书写，并且是按着练字的方式去书写。
家长和孩子（或孩子与孩子）之间互评写的字，通过挑毛病，发现问题，让孩子增强规范书写的意识。孩子们以往在练字时，往往只追求一个写，而不会把注意力放在比较上面。如果让家长和孩子之间互评写的字，通过挑毛病，则能让孩子发现别人字中的问题，同时也强调了的规范性。因为会欣赏别人的字，会找出问题，自然就得依照一个标准进行。当这个标准在孩子大脑中离的很熟练时，自然慢慢就在写作业中去应用了。当然，这种方法也可以让孩子们这间去做互动点评，孩子们谁也不愿意自己写的差，自然就愿意认真书写了。
结束语：孩子书写的问题，这里包涵着书写的兴趣，对书写规则的遵守，写作业时的心情等。实际上是一个很复杂的问题。如果家长自己不懂点书法常识，而你写的字也不好看，或者说你也不会欣赏书法，你很难去对孩子进行书写的训练。只能靠我上面所讲的内容，你知道个大概，然后和孩子进行交流，看看他是否能听得进去，是否愿意把作业写的很规范，或很漂亮，以获得爸爸妈妈或老师的表扬了。
孩子8岁，二年级，语文作业上字体总是左右颠倒，怎么办
前段时间，陈小春在微博里发了一条孩子写名字的图片
翻看应采儿的微博也可以发现，陈小春写的“反字”可不止一个。
有很多家长在后台留言反映：孩子写的字总是左右不分。
“写反字”，这是很多孩子初学写字时都会出现的情况。
“反字”专业术语是镜像字
对孩子来说，字和其他物体一样，可以被摆放在各个方向。
因为他们觉得，写字和绘画一样，可以随心所欲地创作。
在成长过程中，孩子的空间视觉能力在不断发展，很多在大人看来“颠三倒四”的事物，孩子们却乐在其中。
所以，他们会任由你扯着嗓子喊“这个字写反了”，而无动于衷。
“字”在他们的大脑中，也可以任意组合成自己看到的形状，他们才不管什么笔顺、笔画呢。
如M和W、b和d、p和q，都是小朋友爱写的镜像字。
他们甚至都察觉不到，自己写了镜像字。
因此，家长们看到的镜像字并不是孩子故意写来气你，或是发育缺陷所致，这仅仅是小朋友们发展自身能力所必经的过程而已。
出现以上现象主要是因为孩子视觉专注力中的视觉分辨困难。
什么是视觉分辨
视觉的分辨力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的各种人、事、物的形象以及形状或符号的能力。具体地说，区别大小、远近、高矮、长短、胖瘦、各种不同的几何图形以及各种人、事、物的外形和各种抽象符号的能力，就是视觉分辨力。
视觉分辨困难主要不是眼睛的问题，而是脑的问题，前庭和小脑功能的失调，导致了数字和字型信息难以传到大脑，就像脑信息通道受阻一样，虽然眼睛看到了数和文字，但大脑并没有认识到，这就是“视而不见”的现象。经常把王看成“玉”，把“内”看成“肉”，把1看成7,6看成9、b和d、p和q、朋友写成友朋，偏旁部首左右颠倒。在分辨图片、平时写字、认字时偏旁部首经常张冠李戴，左右颠倒。
小学阶段是孩子成长的重要阶段，阅读、识字、计算、朗读抄写、做应用题等学习任务，都离不开视觉能力的发展。加上大多数的作业几乎全部依靠视觉来完成，可以通过针对性的视觉注意力分辨训练来解决。
1找不同
可以利用计算机游戏或者根据孩子比较感兴趣的东西如小猪佩奇，喜羊羊等找主体性的两张图，从两个图中找出不同的地方的游戏。除了增加视觉专注度外，更可训练视觉区变的能力。
平时生活中，家长可以让孩子利用贴纸及彩笔DIY画出两幅画进行找不同，在提升孩子的视觉分辨能力外，还能提升创造及想象力。
2接球
妈妈和孩子可以站约一米远，两人互相丢接球，可以直接丢球，或让球在地上弹一次再接球。一开始可以用大笼球丢，慢慢地将球变小，甚至可以用小皮球丢。这个游戏的目的在于增加视觉的注意力及对大小视觉分辨能力提高。
3描字
家长们可以先用彩色笔把字先写在本子里，再让小朋友们用描的方式再写一遍，重点并不在于孩子描字的速度，而是要让孩子记住字的笔划及形状，以加深对更多字的熟悉。
4黑白棋布
选择黑白分明的棋布，放在孩子看得见的地方，刺激孩子的视锥细胞，强化孩子对黑白的视觉反应。黑白棋布有大方格到小方格很多种，每天选择一种放在孩子看得见的地方展示，每次展示20-30秒，到时间一定要收起来。每天玩一种，每种重复玩五六次，每隔三天换一种。大量实践证明，孩子非常喜欢注视黑白棋布。玩过黑白棋布的孩子，不仅视觉能力提升很快，而且注意力也有明显的增强。
5彩色图片
家长准备30张几何图形，每天选其中五张放在孩子眼前30厘米左右的地方，从左至右慢慢移动，每张展示5-10秒，每次活动约60秒，每天玩5-6次。由于图形具有鲜明的轮廓，再加上反复接触观看，可以有效地提升孩子对物体轮廓的视觉分辨能力。
6分辨类划消
划消是以某固定目标物（图形、数字、字母等），按照既定规则（规律）进行查找并标识。
在培养孩子良好思维习惯的同时，还能有效提高孩子的视觉分辨能力。
可以写一串字母“p”，中间夹杂几个“q”，然后让孩子在最短时间内把“p”或“q”圈出来，或数出一共有几个“p”或几个“q”等。
网上批改语文作业，有什么比较好用的小程序
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这个，看眼缘，你喜欢谁的就学谁的。因为，你喜欢的，是符合你的审美观、潜意识的，要顺其自然、才能顺势而为，事半功倍。我书桌上的字贴：灵飞经、九成宫、卢中南、吴玉生、田英章、荆霄鹏，这些，我确实都很喜欢。
字贴虽多，但我临的不多，常欣赏字贴或网上的好字。这字好看到哪？是字的重心稳？“扛肩”或“悬针”夸张的恰到好处？是笔画俊朗，字有神采？同一个字，行家写的比我写的具体好看到哪了？都要思考！
有些书法基础后，就要提高自个的眼力劲，要敢于置疑，比如：行家写的某个字，可能处理的并不好看，若怎么处理会更好！古贴中，哪些字的结构笔画，依然适合硬笔实用书写？古贴中哪些字不适合硬笔实用书写，就没必要浪费时间去临习，都是要甄别思考的。欣赏的差不多时，再随手拿段文字，小抄一会。
所以，题主，单单模仿是远远不够的，常思考分析，并坚持勤练字！以上，算是所谓的意临吧，我很崇尚硬笔字的实用性，就是能正常速度随意写，要能写好！因为硬笔的载体就是实用，而软笔字才是突出作品性！很多人用完全学软笔的方法，去练硬笔字，我不以为然。
附上，最近抄写：
关于变换作业字体怎么弄好看的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
