大家好，今天来为大家分享为什么现在的学生不喜欢上历史课是很无聊吗的一些知识点，和不建议学历史的专业的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
- 大学专业为历史学是不是很难就业，出来能做什么职位的工作
- 高一准备选科，可是每一科都不太好。物理和历史二选一在纠结，也不知道自己学什么专业怎么办
- 考上了北大历史学系，但听说就业前景不太好，要不要读
- 为什么现在的学生不喜欢上历史课是很无聊吗
大学专业为历史学是不是很难就业，出来能做什么职位的工作
历史之于人类，犹如个人之有记忆，在人类一切学科体系中具有奠基意义。历史学则是人类文明的自我反思，人类由此为自身的处境找到历史根源，并因而形成文化传统，迎接未来的挑战。
历史学是一门相当古老的学问。作为一门学科，它主要以人类历史及其规律为研究对象，主要学习和掌握中国历史和世界历史发生、发展的过程，理解和弄清历史上重要人物、重大事件以及相关史实的原委、作用和影响，并力图发现和总结其中的经验和教训，为今天的社会生活提供借鉴。
至于历史学专业的学生需要具备的素质，进入历史学专业的学生，应该逐渐改变中学应试教育背景下被动式学习、等待式学习和死记硬背历史知识的状况；学生要善于独立思考，增强问题意识，积极利用各类图书资源和数据库资源，接受系统的历史学专业训练，重新梳理历史知识体系。
当前历史学专业毕业生主要就业方向：在科研机构、大中专院校、博物馆、档案馆从事研究工作；在高校、中小学从事教育工作；在出版社、杂志社、网站等媒体从事编辑、记者等工作；报考政府部门公务员；报考研究生，继续深造；有的毕业生则彻底转行，最终从事了与本专业毫无关联的工作。
高一准备选科，可是每一科都不太好。物理和历史二选一在纠结，也不知道自己学什么专业怎么办
题主：好！这种情况最好办，哪一科都不好，一张白纸好写最新最美的文字；好画最新最美的图画……
3+1+2的省份，确实不太好选，因为物理、历史必须选一科，其实就是让你偏文科或偏理科。
就是那种不改吧，显得跟不上形势；改吧，又不懂教育规律，不知道咋改，怎么办？
折中主义——那些已经改的省不是3+3吗？给他来个+1，显得高明；没改的省呢，给他来个+2，让改的省也心平气和，其实质就是形式主义、无能主义、不负责任主义！
建议选物理组合，即“物++”，加什么呢？有了物理最起码将来报考专业不用担心了，除了物理、历史，化学、生物、政治、地理，随便选。
原则是：
一、将来最想学什么专业，就选什么科目；将来最想从事什么职业，就选什么科目；最喜欢什么科目，就选哪一科。
二、哪一科能打高分就选哪科，分数才是硬道理，到你报考的时候，只能靠分数说话。
三、如果选文科组合（历史），报考同样的学校和专业，要比理科组合多打50分以上，才能上得去。
如果你选历史组合，能比选物理组合多打70分以上，也可以选历史组合。
希望你相信这些，如果还是拿不准主意，也希望你问一问搞过几年招生工作的，比较善良的人。考上了北大历史学系，但听说就业前景不太好，要不要读
我朋友的孩子十年前踩线进北大，被调剂去哲学系宗教专业，当时也是心有不甘，四年硬是坚持下来，毕业后考公进入省公安厅宗教事务局，前年又调入国安局。这个专业够冷门的吧，但是北大的牌子响，所以不要气馁，通过自己努力，无论是选调生或者公务员，都相对容易进入各省市政府部门。发展前景还是很好的。如果想做学问，北大的历史系绝对一流，没问题，或者考个教师证，做个优秀教师也很好。
为什么现在的学生不喜欢上历史课是很无聊吗
你好，首先谢谢邀请！我想我是可以来聊聊这个话题的，因为我就是历史老师！
一说到历史，在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情，了无生趣。提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科，毫无生气。
其实不然，历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面，有更多的历史典故和奇闻轶事。如果，教学方法得当，历史课堂很可以生动鲜活的。
不否认在历史课堂上出现有题主说的情况，但也应只是部分情况。同时，这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现，它反映出一个学生存在的厌学问题。
反思我的课堂，自觉同学们还是比较喜欢上的，大部分学生也还是很感兴趣的。如果，要说一点好的做法。其一，是要建立良好的师生关系，古语有云：“亲其师、信其道”。教学中，不是原则上问题不必对学生过于严厉，课下可以像朋友一样平等的交流。
其二，是历史教学千万不能照本宣科，要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。例如，讲到九一八事变，日本占领东北三省时，要结合我市的一些历史纪念建筑，讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领，有过长达十四年的日本殖民统治。这让学生真正能感受到历史知识的学以致用，理解历史与现实之间的联系，从而产生学习的兴趣。
其三，是社会不断发展进步，老师的教学语言也要与时俱进，历史的教学语言就是可以“潮”一些的，这样才能与学生的思想产生共鸣。数年前，易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮，就取决于易老师风趣幽默的语言。
其四，随着科学技术的进步发展，我们的教学手段也要跟上时代的潮流。科学合理的运用多媒体技术，就能更好的创设历史情境，让历史知识更加“鲜活”直观，从而提高学生的学习兴趣，提升教学的效果。
最后，就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩，但也不赞成片面的追求更好的学习成绩，给学生更多的压力。历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手，我们要现在的学生取得好成绩、好分数，也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。
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