大家好，今天给各位分享老师把孩子的书扔地上让所有的孩子排队踩，作为家长该怎么办好的一些知识，其中也会对不建议孩子踩在书本上进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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孩子该不该打你打过孩子吗
我两个孩子，但是他们两兄弟性格不一样，大儿子老实，很少说话，从小到大都很听话的，村里的人老是说我大儿子很听话又老实，是一个好孩子，上学也是一样，从小到大不跟同学吵架打架，而且对老师也很有礼貌，但是小儿子就不一样了，很调皮，而且说话的嘴巴很甜，不管和谁都能聊得来，读书老是跟同学打架，而且有时候他也会跟奶奶顶嘴，那时候孩子还小，我没有出来打工，在家种地耕田，他5岁那年，被我打过一次，那是因为我干活回来已经六点了，我婆婆叫他冲凉他不肯跑出去跟别人打架，当时我真的很气，所以就拿那小鞭子打两下，他也不哭就坐在那个椅子上，半个小时也不说话，当我取消的时候我真的很后悔，心里面特别的痛，鞭子打在儿身就痛在娘心，看儿子坐在那里动不动，我心里特别的难受，当时我走到他身边，我问，儿子，刚才妈妈打你痛不痛啊？我一问，他抬起头看着我，他说妈妈我好痛，说完他就哭了，接着我就问妈妈为什么打你？他说妈妈我不听话，从此之后我从来没有打过孩子了，其实教育儿子不是用打的方法来解决的，孩子小的时候应该用一点时间跟小孩沟通，多点时间陪他们，现在他们都长大啦，都很懂事很听话，不像小的时候闹疲了
如果下雨了, 你会让孩子跳泥坑吗
孩子们的世界很简单，比如今天，下雨了，佩奇和乔治，撇着嘴开心。是的，孩子就是这么简单，简单到，吃不爱吃的东西就不开心，吃爱吃的东西就很开心。很多看过小猪佩奇的小朋友都喜欢跳泥坑。
我也会支持孩子跳泥坑，甚至跟孩子一起跳，但是要注意以下几方面：
1.去自己观察研究过的几个熟悉的地方跳水坑
2.有阴井盖的地方可不是跳水坑的好地方
3.和经常有行人经过和私人物品（如汽车、电动车等）停放处保持距离
4.做好裤子被跳湿的心理准备
5.做好被围观群众议论的心理准备
好了，可以尽情地跳啦！
教育孩子是否应该打骂还有更好的方式吗
感谢提问：
教育需要赏罚分明、恩威并施，不能夸奖或者打骂二选一。当然，夸奖或者惩罚都应以行为事实为基础。奖惩是人类社会规范治理的两条准绳，也是教育工作中的必备依靠。人类是自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，每个人在做任何事情之前都会“权衡”利弊，有利的多做、无利可图的少做或者不做。迄今，人类社会生产劳动分工协作已经走过了近万年的文明历程，但是利己求存这一基本生存规律却从未变过。
战国·邹·孟轲《孟子·离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”意思是：“像从前离娄那样精明的眼睛，公输般那样的巧匠，不凭规和矩，是画不成方圆的”。但是，综合人类社会治理过程中，是不是有了规矩之后就必定能得到方圆呢？其实不然，因为每个人都有行为综合主动意识，只要个人获益较大之时，他们就有可能会逾越规矩。纵览人类社会文明史，无论有成文分工协作制度还是没有成文分工协作制度时期，我们都能发现许多因私利而损公利的违法行为，并且相当高比例的违法者都是知法&执法者，比如十八大以来我国落马的省部级以上高官就多达200人以上。
私有合法财产不受非法侵占，但偷盗、抢劫行为依然存在；现代城镇职业生产劳动分工体系中，各行各业都有产品标准规范，但依然存在偷工减料、违法添加或简配；城镇出行拥有完整的交通守则，但依然存在闯红灯、翻越护栏等抢道行为。因此，现代人类社会在完善社会法制的同时也配套了严格的司法监督机制——警察+法院+检察院。
以德服人，意思是以良好的德行使百姓归顺、服从统治者。但是，翻阅我国5000多年不间断文明历史，我们可以得到一个基本规律——所有朝代都是在马背上得到的天下，得到天下之后才能施行德政。“尊严只在剑锋之上，真理只在大炮射程之内”更是我国赢得近代百年屈辱抗争史之后，总结出来的普世哲理。
成年人，会因私利铤而走险、成年人，会因私利违法乱纪、成年人，会因私利贪污腐化......具备完全民事行为能力的成年人尚且不能完全依法依规行事。那么，尚不具备完全独立民事行为能力的孩子就一定会遵照老师和家长的教导行事吗？不！相对于具备完全民事行为能力的成年人，孩子们的成长纪律性更差、行为习惯的连续性更差。因此，孩子时常会多次在同一个地方摔倒、会多次犯同样的成长小错误。
成语故事：
临近黄河岸畔有一片村庄，为了防止黄河水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天有个老农偶然发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。老农心想这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他正要回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听了不以为然说：偌坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？拉老农一起下田了。当天晚上风雨交加，黄河里的水猛涨起来，开始咆哮的河水从蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，终于堤决人淹。
千里之堤，溃于蚁穴。意思是千里长的大堤，往往因蚂蚁（白蚁）洞穴而崩溃。比喻不将极小的漏洞杜绝掉，更大的祸事就不可避免。同样，人类教育活动中其实没什么大事儿，孩子也不会因为偶尔几堂课而成才。但是，如果孩子在日常生活中凸显的微小陋习【比如撒谎、讲流行性脏话、占小朋友的便宜】不能得到及时矫正，那就有可能毁掉一个孩子未来一生的幸福。
《儿时偷针、长大偷金》的民间故事：
从前，某家人老年得子，从小娇惯的不得了，无论孩子要什么，都想尽办法满足他；不管做错了什么事，从来都不会责罚他。
某日，村里来了个货郎担，大家都围在边上东看西看，孩子记起他母亲曾说过缺一根绣花针，于是就从货郎担里拿起一根绣花针，也没付钱，就拿回家送给了他母亲。这位母亲在得知绣花针的来历后，不仅没指出孩子的错误，反而一个劲地夸他能干。
从此以后，只要家里缺什么，孩子就会从别人家偷偷地拿来，他母亲不但不批评他，还会替他遮着掩着。渐渐地，这个孩子从偷鸡摸狗发展到了偷金窃银，打砸抢杀，等到他的母亲觉得事态严重，再想要阻止时，已然来不及了。
终于有一天，东窗事发，独生子在偷盗大额金银过程中被抓了个正着，因为情节严重，被判了死刑。行刑前，他借口想吃母亲的一口奶，却将母亲的乳头咬掉，以此责怪母亲纵容他走上犯罪的道路。
常言道：“三岁看大，七岁看老。”“儿时偷针，长大偷金。”童年是每个人一生中可塑性最强的时期，是每孩子人格特质生成的关键时期。同时，由于自然生命个体对利己性营养补给的占有天生具有同类“排异性”。因此，进化出高等级抽象社会文明、创造出大量社会消费物资剩余价值的人类，必须从小教导孩子适应劳动创造消费财富、不偷&不抢社会公共或他人合法财产、等价值交换所需物资等基本人类分工协作规则。当然，教育工作不能夸奖或者打骂二选一，教育需要赏罚分明、恩威并施。
老师把孩子的书扔地上让所有的孩子排队踩，作为家长该怎么办好
这个老师当到头了，老师这样的做法，怎能起到所谓的为人师表，一个幼小的心灵，让你组织孩子的同伴进行摧残，这样给这个孩子留下一辈子的阴影，从此事来看，近年来不乏出现的辱师案也就不足为奇了。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
