大家好，今天来为大家解答幼儿园学书法有必要吗这个问题的一些问题点，包括幼儿园孩子建议学书法不也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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幼儿园有必要报书法班吗
幼儿园大班的孩子，大多数是五岁左右的孩子，要不要报硬笔班？笔者多年的书法教学经验告诉我，可以报书法班，包括毛笔书法班，要找正规的书法班，特别是以书法的法和书法遵循的规律为教材的教学，更应该报班学习书法，从小培养孩子良好的书写习惯，包括正确汲坐姿,握笔，书写(硬笔:一尺一寸一拳头，软笔:一尺二寸一拳头)，还有正确笔法运转规律等，可以避开前期的小孩写字过低头近视等不良现象。总之，小孩是可以早期学习硬笔和软笔书法的。
幼儿园应不应该教写字
幼儿园到底该不该学习写字？
幼儿园教学的最大误区就是：小学化。幼儿园不该学习写字，当然，简单地学习几个是可以的，一旦和小学一样，正儿八经地学拼音、学写字、学算术，则恰恰害了孩子。
幼儿园的主要学习就是通过游戏、动手、舞蹈、唱歌、交流、涂鸦、画画（简单）、体操等等简单且多样的活动，来初步培养孩子的行为习惯、集体意识、合作能力、规则意识、动手能力、交际能力，等等，都是初步的。
幼儿园的学习方式，用老百姓的话说就是：玩。在看似玩的游戏中，锻炼学习各种初步品质。一旦小学化，则直接害了孩子。
为何说学习写字就害了孩子呢？行为习惯在幼儿园的养成，进入小学，可以动的守纪律、有礼貌，继续成长。但学的东西多了，却成了小学学习的绊脚石。有的幼儿园把拼音学完了，把简单的字学完了，还有的幼儿园把简单的英语学了不少，把简单的算术也学完了。到了小学，需要正儿八经地培养孩子学习习惯的时候，孩子却感到都会了，眼高手低，重复学习，让小一就对学习失去兴趣。小二，继续简单重复，依旧兴趣不大。当然，这时的孩子，因为在幼儿园的基础，小一小二会成绩比较好。但到了小三，便出现了“小三现象”，如同初中的“初二现象”，开始分化，直接导致小三后，开始走下坡路，因为学习习惯在小一小二搞坏了。
这里注意两个关键词：幼儿园重在培养孩子行为习惯；小学重在培养孩子学习习惯。
幼儿园孩子学习写汉字，万万不可。包括大量的算术也不可，包括大量的英语，也不可。
幼儿学书法的好处
1、提高个人修养与文化素质
学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好;写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。
2、促进生理心理的健康发展
书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。
3、培养孩子的耐力和自信心
许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。
4、开发智力，培养协调性
书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
5、提高人的整体能力
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。
幼儿园学书法有必要吗
没有必要
因对于小孩，教他们尽可能早地识字，可以让他们了解世界，自主地学习。而对于一些技能性的知识，如书法、舞蹈等，可以引导他们对这方面的兴趣，但不宜过早地学习具体技法和技巧。
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