大家好，三年级学生基础差怎样提高成绩相信很多的网友都不是很明白，包括学生薄弱点解决办法也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于三年级学生基础差怎样提高成绩和学生薄弱点解决办法的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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三年级学生基础差怎样提高成绩
1可以通过努力提高成绩2由于三年级学生的基础不好，所以需要加强学习，多做题，理解和掌握考点，补充和拓宽知识面，培养审题思维和解决问题的能力等等3可以参加提高课程，个别辅导，志愿者活动，夏令营等等，积极参加竞赛和活动，培养自信心和兴趣爱好，逐步提高成绩并实现自我价值的同时，也要保持积极的心态和良好的学习习惯。
学生基础很薄，学习习惯很差，兴趣很低，该如何合理的开展教学
谢谢邀请！
此类情况我真遇到过，学生能把老师折腾死。我记着是二十五年以前，那时高校老师受聘于各种职业学校很是流行。我曾经在一个机电技术学校代课，属于中专性质的学校。
当时我主要上政治理论课，由于事先就知道学生基础差，课堂秩序乱，所以就做好了如何应课堂教学和组织教学策略。
第一个策略，从教学方法上，脱离教材，采取案例教学法，说白了，就是讲故事。
第二个策略，严明纪律，对那些捣乱的学生严格要求，直至停止他们上课。
第三个策略，真心爱护他们，晓之以理，动之以情。
第四个策略，讲课拿着书本走下讲台，来到学生中间讲课。
效果如何呢？
不能说没有效果，但是，效果有限。
想起来，也不知道那时出去代课挣那几块钱干嘛，上课回来，那种委屈的心情好久好久平复不下来。一边上课，稍不注意，孩子们那调皮捣蛋劲头简直不可想象。我记着有一个男生，在上课时带着一个小老鼠，并在课堂上把小老鼠放进一个女生脖子里，老鼠钻进女生上衣里。。。。。
讲课孩子们不听，让他相互讨论，相互交流，孩子们竟然在课堂上打起扑克牌。
类似情况数不胜数，实在没办法就给班主任反映一下，班主任回复说：“这里的孩子都这样，上课就是打发时间，反正他们不学，就别管他们了！”
如果你所在的学校学生管理能跟的上，学生仅仅是基础差，可以采取案例教学法，要有耐心。如果是我上述遇到的那类学生，我是没办法。
记得，我对学生要求严格，凡是上课时间教室打扑克，上课时间教室吸烟，上课时间教室玩小动物的同学，都采取教室外楼道罚站。到期末，学校进行教学质量检查，学生给学校教务不闷反映说老师体罚学生，学校教务处反馈说，宁可让他们任意捣乱，也不能罚站，我无法接受，从此，再也不去此类学校代课了。
我记得其课程他所有老师，根本不管学生，学生该说话的说话，该睡觉的睡觉，该打架的打架，任课老师睁一只眼闭一只眼，我当时想，真佩服这些老师的忍耐力。
我经历过，很能理解你的心情，学校的教育不是万能的。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这个观点真接受不了，以此类推，医院“没有治不好的病人，只有不会治病的医生”，现实是这样吗？
如何让数学基础薄弱的学生有所提升
我认为应当做好以下几方面的工作：
一、摸清数学基础薄弱的原因。知己知彼百战不殆，要提升数学成绩，首先就是要摸清自己的薄弱环节，以及造成基础薄弱的原因。学生可以在老师和家长的帮助下，细致梳理自己的薄弱环节，仔细回想形成基础薄弱的主要原因，是基础知识点没有听懂，还是上课注意力不集中，亦或是考试时粗心马虎，要对不同情形进行归类比较，找到问题的原因，才可以对症下药。
二、进行有针对性的专项训练。数学知识点虽然较多，但分布依然有规律可循，孩子可以在老师的辅助下，对学过的知识点进行认真整理，结合课堂笔记，以及平时考试试卷，重点是那些易错题进行分析，总结归纳出自己学习的薄弱环节，然后找来相应的习题进行专项练习。
三、要学会举一反三。很多同学都经历过这样一个阶段，知识点也整理了，题目也刷了，平时做题没问题了，但一到考试还是错，为什么？因为他们不懂得举一反三。考试的时候往往不会出原题，极有可能是一些典型题目的变形题，对于考点掌握不扎实的学生来说，题型的少许变化往往就是致命的。因此，我们要学会举一反三，从典型题中总结出做题方法和基本思路，而不是简单的照搬照抄。
学生有薄弱科目学生怎样跟老师沟通
首先，在和老师沟通之前不要打扰到老师的正常工作，最好能保证在双方时间都允许的情况下进行沟通。另一方面在和老师沟通时，同学们更要注意自己的措辞和口头禅，要用谦逊的姿态来寻求“帮助”，但是也不要过于拘谨，把老师即当成自己的良师也要将其当成自己的益友是对老师最好的定位，不用太有距离感也不要太过于无理就好。
其次，交流是促进双方互相了解对方的桥梁，所以说交流沟通必不可少，同学们更不要害羞，羞于向老师提问或是询问某些自己迷惑的事情，老师是在学校除了同学和朋友之外最好的倾诉对象，并且老师和同学们不同的是，老师作为一个和自己父母差不多同一辈的成年人，能够最大程度的帮助到自己并且也能够给自己提出最具有实现意义的解决问题的办法。
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